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2015-09-29 发布于湖北
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“读”动于“情”“读”突本色.pdf

“读”动于“情” “读”突本色陈琼瑶小语《新大纲》明确指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”如何才能优化朗读过程完成阅读教学的任务呢？一、范读——以情启情 “范读”，是每位语文老师再熟悉不过的朗读训练的指导方法了。在日常的语文教学中，我们除了重视学生的朗读，千万别忽视、吝啬自己的范读。教师成功的范读，胜过千言万语的讲解，能起到“四两拨千斤”的神奇效果。因为，只有当教师和学生一起深入作品之中涵咏品味、受到感染的时候，当师生的思想感情与作品的思想内容融为一体，并进而引发新的联想、迸发新的灵感、产生新的感悟的时候，语文课才会成为师生互动的学习过程、共渡的情感历程。福建省晋江市永和镇启初小学 “读”动于“情”“读”突本色作者：陈琼瑶作者单位：福建省晋江市永和镇启初小学刊名：小学阅读指南(教研版) 英文刊名： XIAOXUE YUEDU ZHINAN 年，卷(期)： 2011(8) 引用本文格式：陈琼瑶 “读”动于“情”“读”突本色[期刊论文]-小学阅读指南(教研版) 2011(8)