“感”由心发言之有“悟”——对小学语文课堂“即兴”练笔的尝试.pdfVIP

摘要：语文课堂上指导学生用自己的思想去体会课文句、段、章的魅力以及意境，莫过干课堂即兴“小练笔”。它不仅活跃了课堂 的气氛，也为以后将逐步展开的“写作教学”打下基础，让缺乏生活经历、社会知识少又对世界充满好奇感的学生，通过“练笔”这种方 式，“感”由心发、言之有“悟”，从而使教学更贴近学生的心灵，让学生易于动笔、乐干表达。 关键词：就文取材；即兴动笔；练笔交流 一、借助课文内容，启发学生“心有所想” 2．吸取课文精华，用仿写指导“表达” l毳 快乐学习最符合小学生的心理特点，营造和谐、愉快、活跃的 作为老师我们要为学生设置一些写作的台阶，帮助学生ipj 课堂气氛，可以充分调动学生学习的积极性，从一年级开始就要 各阶段的要求，教学中我充分利用教材这个“教具”，寻找教材中 先通过学习课文内容达到正确与错误、肯定与否定、美与丑的认 能够进行读写结合的点，恰当地进行小练笔的训练。 知，达到“想”的效果，用课堂提问敦促学生“说”，并逐步完成语言 例如，《翠鸟》一课有段描写：“翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的 羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像淡绿 积累的过程，最终实现“明确表达”的效果。 色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”对翠鸟外貌颜色特征的 二、即兴动笔。激活学生的创作思维 描写十分具体、形象、逼真，我结合这点设计了小练笔：仿照本段 1．把握契机，让学生“笔随心动” 写法，具体描写了一种小动物的外形，让读过的人都喜欢上它。 凭借多年的教学经验，我能及时准确地抓住学生对教材深有 朱X同学写道“小白兔是一种可爱的小动物。它有两只长长的耳 感触的瞬间——此时是让学生动笔记录自己“所言”的最好机会 朵，里面有很多细而密的血管．它一双像红宝石一样自,31tE珠下边， 一年绒人教版的语文教材内，大多是文质兼美的典范文．不同文 长着一个灵巧的小嘴。它全身长着毛茸茸的兔毛，尾巴像一个小 章不同内容，学生在阅读过程中，也会有不同的情感体验。这些不 毛球一样。”我把部分学生的练笔读给大家听，有意识地引导学生 同的体验，正是学生今后进行作文的良好素材，如果弃置不用，那 领悟写作方法，指导学生模仿课文中的写作方法，使学生从范文 么这些素材将会被学生渐渐遗忘： 中得到启发和借鉴，更加深了学生对课文精彩内容的领悟。 例如，三年级上册《掌声》讲述了小女孩“英子”的故事，因为 三年级上册语文教材中，《富饶的西沙群岛》关于写西沙群岛 ／hJL麻痹症，她走起路来一瘸一拐，平时总是有意躲避大家的目 海底鱼群的句式“有的……有的……有的……”将西沙群岛海底， 光二可不知情的新老师的无意之举——要求英子上讲台讲故事， 鱼的数量与种类之多表现得淋漓尽致。学生给我呈现的是课间十 给英予m了难题?在整个过程中，同学们不约而同响起的两次掌 分钟活动、大商场人头攒动、动物园的小动物等等场景。《美丽的 声彻底改变了英子。 小兴安岭》描写四季风景的一段文字，将小兴安岭四季不同特征 于是我提议：咱们给英子写封信好