高校大班课的课堂管理策略.pdfVIP

维普资讯 第 7卷第 3期 湖南大众传媒职业技术学院学报 VO1．7NO．3 2007年5月 JOURNALOFHUNAN MASSMEDIAVOCATIONALTECHNICALCOLLEGE M ay．2007 高校大班课的课堂管理策略 阳桂兰 (湖南大众传媒职业技术学院 经济与管理系，湖南 长沙 410100) 摘【 要】目前高校不少课程都是大班上课。大班人数众多，做好课堂管理对提高教学质量和教学效 果非常重要。本文从分析大班课的教学管理、时间管理、环境管理和纪律管理四方面的特点出发，提出课 堂管理策略。 关【键词】高校；大班上课 ；课堂管理对策 【中图分类号】 G424．2 文【献标识码】A 文【章编号11671—5454(2007)03—0118—03 随着高等教育大众化的到来，高校招生人数急速上 加深，管理也早已越出了“管束”的视界。正如 《管理的变 升，早几年一个专业一两个班，现在招四五个班甚至十 革》所描绘的，“在新型组织 中，自我管理型的网络组织 几个班 。高校新建的教学楼多为大教室，学校许多公共 会 自行发展，管理的作用不再是传统意义上的计划和预 课和专业课都是大班教学，七八个班 200多人一起上课 算 、组织和人事 、控制与解 困，而是预测、协调和激励”。 是司空见惯的事情。大班上课有其优点，如提高教学效 管理 日渐从注重控制演变为关注生长，被誉为 “任何组 率、降低师资不足的压力等。但是大班上课也有许多缺 织的一个生长功能”，“是知识社会的一个生长器官”。[11 点，如学生听不清教师讲课的内容；学生迟到早退；学生 《国际教育百科全书》对课堂管理是这样界定的：“课堂 上课讲小话、睡觉；教师难 以照顾到不同学生的需求 ；教 管理是为学生参与课堂活动创造有利环境的过程。”课 师与学生距离太远 ，使学生很难感受到教师的人格魅力 堂管理是完成课堂教学任务 的必要手段 ，是课堂教学顺 等。这些问题，使得大班授课的教学效率低下。因此，教 利进行的重要保障。 师在大课堂上如何搞好课堂管理，提高教学效率便非常 在大课堂上，课堂管理对教学顺利进行的保障作用 重要。本文从大班课的教学管理、时间管理、环境管理和 更为重要。课堂管理不仅涉及到课堂的所有方面，而且 纪律管理 四个方面提出课堂管理策略。 贯穿于课堂活动的始终，是影响课堂活动效率和质量 的 一 、 课堂管理的含义及功能 极其重要的因素。良好的课堂管理是保证课堂活动顺利 课堂是教师、学生及环境之间形成的互动情境 ，是 进行和促进课堂不断生长 的动力；不 良的课堂管理则阻 一 个有多种结构的功能体。就心理学角度而言，课堂是 碍课堂活动顺利进行和影响课堂活动质量。课堂管理通 一 个培养人类心智的互动环境 ；就行政学而言，课堂是 过创立 良好的课堂环境，保证课堂活动的顺利进行；通 教师教学 、学生学习的主要阵地 ，是学校行政体系 中的 过促进交流与互动 ，促进课堂活动的有效展开 ；通过激 一 个基层细胞 ；就社会学而言，课堂是个微型社会 ，是社 发课堂活力和促进课堂生长 ，为学生的持久发展创造条 会大系统中具有特殊功能的一个小系统，是学生个体 自 件。课堂管理的 目标是为学生创造更多的时间，使更多 行建构生活意义的环境。因此，课堂不仅是聚合教师和 的学生投入学习，帮助学生进行 自我管理。课堂管理包 学生 的一个物理空间，而且是一种独特的社会组织，其 括教学管理、纪律管理、时间管理、环境管理等。大课堂 中蕴藏着复杂多变 的结构 、情境与互动 ，是一个充满生