高中语文教学中学生阅读能力培养浅议.pdfVIP

戈I私铷考 、03No．1 教育教学1 LIBERALARTSFANS 高中语文教学中学生阅读能力培养浅议 李晓琳 (四川省广元市剑阁中学校 四川剑阁628300) 【摘 要】新课标要求：“在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社 会、个人与自然关系的思考与认识。”也就是说，我们的高中语文阅读应从学生全面发展的角度出发，以立人为根本，注重个性化、独 立的阅读，培养积极的鉴赏态度和审美体验，扩大阅读视野，才能切实提高语文阅读能力。 【关键词】高中语文；审美体验；阅读能力；培养 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2011)01—0048-们 兴趣是最好的老师，我们首先要让高中生热爱阅读。只要不 的共性和个性：通过分类归纳。将相同性质的知识归在一起，分 是于健康无益的书．不管是漫画还是小说都可以读。这样日子久 成几大类别：通过条理连接，将各类知识加以排列，找出线索，理 了，学生会发现从书籍中可以获得很多．他们会由衷的觉得看电 清脉络。按各种不同关系(并列、因果、串联、从属)结成网络。第 视比看小人书、漫画书差劲多了。这一点热爱对于一个学生来说 二是认识的系统化：指对课文或课文中某个方面的系统理解，对 是非常日r贵的．要知道现在的孩子花费在电视前的时间远比书 一个单元或整套课文的系统理解，没有认识的系统化。很难达到 籍上多得多。其次我们要相信榜样的力量是无穷的。作为一名高 理锵，更难达到深入地理解。语文教学实践中，关于整理知识的 中语文老师自己必须热爱阅读，让学生感受到这一点，做好学生 方法有图表法、卡片法等。 的榜样。再者我们町以经常安排一些时间和学生交流阅渎中的 还应培养高中生迅速浏览的习惯。世界上有各种各样的书， 快乐、喜悦、收获，把各自喜欢的作家作品带感情的介绍给大家。 不都是为念的．有的是供浏览翻阅的，有的是供参考备查的，有 这样学生在老师的带领下，在同学问的相互影响下，就会更好地 的是应熟读背诵的。有些书只能浅尝，有些只能吞咽。只有少数 向书籍靠拢，更好地感受读书的快乐，就会有阅读的渴求，就会 一部分书才值得细咀嚼慢消化。一本节到底该怎样读呢?决定之 有读书的兴趣。 前，先要对这本书的内容做个初步的了解。那就是先要浏览一 以学生为主体．培养独立阅读的能力。根据基础教育改革的 遍，通过浏览．学生自己找到重要段落、句，或包含内容提要的重 精神．教学过程是师牛平等对话的过程。在这个过程中．教师不 点章节霞点阅读，其余的迅速跳过。这样既了解厂内容．又节约 是“教”教材的人．而是激发学生学习兴趣的人，培养学生终身学 了时间．学生也可以决定怎样去读这一本书。对文章进行迅速的 习能力的人．引导学生全面发展的人；学生是活生生的人。是课 浏览，不仅节约J，时间，而且有助于把阅读化难为易．这是符合 堂的主角，是学习的主人。教学中，教师要相信学生的能力，大胆 阅读规律的。在浏览时，学生将注意力集中在能迅速理解的部 放手让他们亲自尝试，让他们在获得知识、追求目标的过程中。 分。这蝗能理解的部分很快形成一个-墼同的移足点，站在这个立 体验克服困难。挑战自我获得成功的喜悦。锻炼和提高独立能 足点就可以继续向上攀登。培养学生养成迅速浏览的j|惯．是培 力。如在阅读教学中的初读这个环节上，第一关是扫除文字的读 养与提高阅读能力的重要途径。我们需养成另一种重要的阅读 音障碍．根据学生好奇、自信的特点。和他们商量“让老师带着读 习惯——做标记和批注的习惯。阅读是一个渎者与作者发生互 还足自己想办法读通”，学生总是毫不犹豫地选择自