高校实验技术队伍建设的现状与对策.pdfVIP

年第 期 中国高教研究 !# $ 高校实验技术队伍建设的 现状与对策 徐晓忠 徐小军 杨 潮 摘 要：笔者以浙江大学的实验技术队伍现状为例，对高校实验技术队伍结构不合理以及队伍结构性调整进展缓慢等现 象进行具体分析，并结合高校发展规划、岗位聘任、职称评审、用人机制、培训与奖惩等方面提出加强高校实验技 术队伍建设的政策建议。 关键词：高等学校；实验队伍建设；对策 实验技术队伍是高校发展建设中不可忽视的重要力量。 *’ 对实验室及其技术队伍发展建设的重要性认识不够。 高校要创一流，不仅要有高水平的教师队伍，也需要高水平、 没有一流的实验室，一流的实验技术队伍，就没有一流的大 高素质的实验技术队伍作为支撑。但由于历史和观念上的原 学。高校实验室是教学创新、科技创新、学科建设和社会服务 因，教师队伍的发展建设普遍受到重视，而实验技术队伍的层 的主要基地，实验技术队伍素质和水平也反映出学校的教学 次和素质总体不高，队伍不稳定的现象普遍存在。目前，实验 水平、科研水平和管理水平。学校各部门领导对高校办学三支 “ ” 技术队伍建设滞后现状已成为高校进一步发展的 瓶颈 ，成 队伍中师资队伍建设的重要性都有足够认识、对师资队伍建 为学科发展的制约因素和人才培养的薄弱环节。因此，我们必 设的主要目标、建设规划和建设内容以及相关措施都了然于 须十分重视高校实验技术队伍的建设，分析问题、找出差距， 心。但对实验室建设和实验技术队伍建设的重要意义往往认 采取有效措施，使高校学科队伍和技术队伍和谐发展，共同成 识不够，对实验技术人才在一流大学建设中的重要支撑作用， 为高校改革发展的主力军。 对实验技术队伍发展所面临的危机认识淡薄。这样许多部门 一、实验技术队伍的现状与分析 在制定政策时，往往重点考虑学科师资队伍的发展建设，实验 高校实验技术队伍的结构性问题日益突出。实验技术队伍 技术队伍因其从属、辅助的性质而处于被忽视的地位。 中具有高级职称和高学历层次人员比例较低，带头人匮乏，中级 !’ 对实验技术队伍建设缺乏近期和中长期发展规划。高 及以下人员的年龄偏大。以浙江大学为例，截至!% 年底，实验 校在制定修改学校队伍建设规划时，往往仅对师资队伍建设 技术队伍中高职比例为!’ () ，具有硕士以上学历的实验技术 制定各时期的发展规划，而未对实验技术队伍的发展提出过 人员占 ，中、初职人员的平均年龄分别为 、 具体规划，即使有也只是一带而过。而实验技术队伍的建设和 **’ +) % *’ ++ (’ * 岁。另据教育部直属高校!( 年基本情况资料汇编显示，部属 学科与师资队伍建设紧密相联，师资队伍建设中存在的问题， 高校中实验技术队伍的高职比例普遍不高，即使清华、南大等学 不仅仅是师资队伍本身的问题，许多方面还涉及两支队伍和 科较强高校的高职比例也仅在() 以内。按教育部本科教学工 谐发展、互为补充、互为促进的问题。制定实验技术队伍发展 作水平评估标准的要求，实验技术队伍中具有硕士以上和高职 建设规划不仅为实验技术队伍的发展提出了阶段目标和指导 人员应不少于#) ，而浙大的实际情况仅为(!’ #) 。 意见，也为教师队伍的建设发展提供强有力的支持。 此外，与教师队伍建设相比较，高校实验技术队伍的结构 (’ 学历层次偏低，年龄偏大，结构性问题积弱难返。这些 性调整进展缓慢。由于历史和观念上的原因，实验技术队伍的 年由于社会保障机制尚未建立健全，实验技术人员进出渠道 滞后现状多年来并没有得到根本改善。同样以浙大为例，尽管 不畅。虽然经过努力，实验技术人员有所调整，但总体上还是 年来实验技术队伍中高职比例提高了 ，硕士以上学历的 “ ” ( $) 处于 出不去、进不来 的停滞状态，无法