巧用导入方法，提高内高班美术课堂教学效率.pdfVIP

教学心得 ARTEDUCATIONRESEARCH 巧用导入方法， 提高内高班美术课堂教学效率 □徐新浩 摘 要：新课改的不断深入和发展对高中美术教学提出了更高的要求。美术教师在教学中要以全新的教学理念充分调动学生学 习的积极性，学会采用多种教学方法激发学生学习美术的兴趣，确保美术课堂教学的效率。要想提高美术课堂教学的效率，教师就要 注重课堂的导入工作，合理的导入可以有效地激发学生的学习兴趣。因此，教师要学会采用多种多样的导入方法。笔者结合多年的 美术教学经验，阐述了在美术课堂教学中如何使用导入方法。 关键词：导入方法 内高班 美术课堂 教学效率 高中生处于学习美术的重要时期，加 过这样的方法，教师可以有效地吸引学生 来，构建出丰富的精神世界。同时，教师 强对高中生的美术教学，对于促进学生的 的注意，使学生提高对美术学习的兴趣。 通过播放音乐的形式还可以使学生放松 发展具有重要的意义。当前的高中美术 二、示范导入法 心情，适当地减轻理论学科给学生带来的 教学还存在诸多问题，一些高中学生的美 示范导入法是高中教学普遍采用的 学习压力，让学生的情绪得到释放。内高 术知识和美术技能相对薄弱。尤其是内 一种教学方法。教师在教学过程中，可以 班的学生来自新疆，教师在教学过程中可 高班的学生（内地高中的新疆学生）在美 通过现场作画的方式对学生进行示范，有 以把维吾尔族、哈萨克族、蒙古族等音乐 术知识和美术技能方面比较欠缺，缺乏美 效地吸引学生的注意。如，教师在为学生 或者是当下较为流行的歌曲导入课堂，让 术学习的动力和热情。因此，加强对美术 讲解中国山水画的时候，可以事先准备好 学生产生情感共鸣，从而提高教学的有效 课堂导入方法的研究，对于激发学生的学 绘画工具，在教学时为学生现场示范绘制 性。 习兴趣、提高内高班学生的美术成绩具有 山水画。教师在绘画的过程中要做到娴 四、故事导入法 重要的作用。 熟和快速，对学生进行高质量的示范教 在教学中，结合所讲的美术内容，利 一、教学情境导入方法 学。采用示范导入的方法要求美术教师 用故事导入教学课程，可以有效地吸引学 高中美术是对学生进行美育教学的 具有扎实的基本功和熟练的绘画技巧。 生的注意力，激发学生的学习兴趣，牵动 重要课程，但是从实际的情况看，其教学 同时，示范导入法除了让教师示范以外， 学生的心弦。如，教师在为学生介绍文艺 效果有待继续提升。由于美术课程不是 还可以通过让学生示范的方式进行。教 复兴时期达·芬奇的美术作品时，可以为 非美术专业学生高考的课程，再加上处于 师可以让一个学生以上节课教师所讲的 学生讲解名画《蒙娜丽莎》背后的故事。 高中学习阶段的学生面临着巨大的升学 绘画内容进行示范绘画，在学生绘画完成 通过故事的讲解，学生对绘画有了进一步 压力，学科任务繁重，因此，在高中美术课 以后，对学生的绘画做出评价，包括对构 的认识，带着兴趣欣赏《蒙娜丽莎》这一美 堂教学中，出现了很多学生利用美术课来 图、笔墨、色彩、气韵等方面进行点评，指 术作品。 学习其他课程或者利用美术课休息的现 出学生作品中好的地方和需要改进的地 结语 象，使得美术课堂教学效率得不到提高。 方。其中，教师对于本节课要讲的美术知 高中美术教学对于提高学生的审美 面对这种情况，教师要结合学生的实际情 识要进行重点提示，通过这样的形式让学 能力具有重要的作用。面对当前内高班 况，给学生营造一个直观、生动、富有新意 生学会用自己的眼睛审视美术，让学生从 的学生存在美术知识薄弱、学习兴趣不高 的学习氛围，利用情境教学方法导入课 对美术的感性认识上升到理性认识，不断 等问题，教师灵活采