如何解决小学美术中高段美术教学的困惑.pdfVIP

2014-03 教学理论 如何解决小学美术中高段美术教学的困惑 文/洪善玉 摘 要 ：通过对小学中高段学生学习状态的具体分析，提出教师应该在日常教学中积极引导，精心组织教学，重视培养学生的审美 意识。 关键词 ：审美意识；拓展视野；精心；个性美 在学校里，美术教学通常就是指美术课。美术课要求老师教会 地在课堂中运用这些素材 ，不但能开拓学生的视野 ，更能增长学生 学生在生活中、在学习中去发现美的事物，感受美的事物，创造美 的知识面，培养学生的审美意识 ，让学生能更轻易地把所学的知识 的东西。 如绘画、设计、手工制作等课程。 它是美学范畴的一种，是 运用到生活实际中去。 一种以训练技能为目标的课程。小学美术教育，就是要求学生能够 三、精心备课，巧用示范 初步感知美好 的事物， 并且用最简单的方式或者 自己喜欢 的方式 小学生思维发展有差异 ，认知能力也不尽相 同，所 以有些内容 表现出所看到的美景和美好 的东西。 的教学还是应该落到实际动作示范上来。 老师要通过语音 、表情、 小学中高段的学生，处于身心和思维快速发生阶段 ，已经不满 动作去引导学生认真观察，仔细对 比去发现美。 在教学中，应该充 足于老师的示范教学，开始具备 自己发现美、感知美的能力。 但是 分调动学生的积极性和学习兴趣，使学生能够积极地参与课堂 ，形 由于孩子们接受事物与理解事物的能力的发展不尽相 同， 要怎么 成互动模式，这样学生就能感受到各种事物不 同的美。 如，在素描 才能上好 中高段学生的美术课，已经是一个非常大的难题了。 再加 《手》这篇课文时，教师先通过图片引入，让学生先观察这些手的外 上幼儿家庭环境、学习习惯等差异 的影响 ，使得如何在课堂的美术 形、光洁度 、柔软度等特点 ，综合各个 因素 ，让学生自己去判断什么 样 的手才是最美的。学生通过自己的对 比分析，去发现美，创造美。 教学中让每一个学生都能取得不 同程度 的进步变得 比较困难，更 这样直观的引导，充分地调动了学生学习的主动性 ，使他们积极参 加棘手。现在，我将从以下几点进行阐述该如何解决小学美术中高 与，顺利地完成教学任务 。 段美术教学的 困惑。 四、作业设计创造个性美 一、关注学生的审美意识，提高学生的学习兴趣 课堂作业 的布置和课后作业 的延伸在照顾到学生年龄 、 个性 小学中高段 的学生正处于思维发展阶段 ，他们已经初步具有 特征的同时，要具有一定 的趣味性和可操作性 ，这样学生会产生浓 审美意识 ，他们知道什么是美，已经能够用自己独特 的视线去感知 厚的学习兴趣。他们在做作业 的时候，通过回顾所学的知识及自己 什么是好坏美丑。 学生喜欢画自己感兴趣的画，自己喜欢的画。 这 积累的素材 ，就能创造出有独特见解的个性美的作品。 个时候教师就应该多重视 、多关注他们的审美意识 ，多鼓励引导， 总之，美术课就必须要求教师从学生的思维角度与学生学习 充分思考，让他们结合自己的生活经验和学习经验去评价和判断 ， 知识规律出发，关注学生独特 的审美意识 ，重视他们的审美能力， 养成自己独特的审美个性 。 如，在教学《色彩 的联想》这课时，老师 精心设计教学方法 ，选择教学 内容，培养学生发现美、创造美的能 通过启发引导， 同学们，你们喜欢哪种颜色？ 把你喜欢的颜色画出 力，使美学从课本融入