做时间的小主人课堂实录.doc

做时间的小主人 教学目标 知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排何利用时间，提高学习效率。 教学重点 学会合理安排时间和提高时间 教学难点 结合自己的经验，提高学习效率 教学关键点 结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。 课前准备 小黑板 教学过程 师：上课 生：老师您好！ 师：请坐 闹钟游戏 师：同学们，上课之前我们先来做一个游戏，游戏的名字叫，“我是小小闹钟人”让我们一起来模仿闹钟，老师先说说游戏规则，我们的右手相当于时间的时针，左手呢，相当于时间的分针，老师说12点，同学们就把手高高举起，我说三点，同学们可以这样做，我说“铃～～”大家就全身抖动起来，会了吗？ 生：会了 师：同学们可真聪明，下面游戏正式开始，请同学们悄悄起立，现在请你指向12点。 生：做动作 师：下面请你指向3点。 生：做动作 师：现在很快了哦，请你指向6点，3点，9点 生：模仿做动作。 师：同学们模仿得可逼真了，我们真棒啊，请坐下 师：尽管刚才是一种游戏，但就在我们能挥手之间，时间就悄悄过去几个小时了，时间就是这样，既看不见，也摸不着，今天我们就来学习怎样抓住时间，做时间的小主人。 （板书：做时间的小主人） 学文明理 争分夺秒 师：请同学们打开生字表，抄写生字表中的生字。 生：抄写生字。 师：同学们抄了多少个呀？ 生1：15个 生2：16个 生3：17个 ······ 师：现在，请同学们抄写第一课的第一段，看谁抄得又快又好。 生：抄课文。 师：和你抄的生字对必一下，看看有什么不同？ 生1：课文的字数要多些。 生2：我写课文的字要写得好一些。 师：你知道这是为什么吗？ 生1：抄生字的时候我们还要去找一找，有些生字我们不认识，不好写，但是课文我们很熟悉了。生2：第一课我已经能背了，所以写起来很快。 师：对了，如果我们做事情的时候事前好好计划，好好练习，那么我们在相同的时间内做的事情就会更多，对吧？ 生：对2、以“时间的奥秘”为内容讨论 师：相同的时间我们做的事情有多有少，真的很神奇，小丽也发现了时间的奥秘。小丽平时做作业总是要做到9点，10点，很晚才能睡觉。但是，今天妈妈说如果小丽在两个小时内做完而且做对的话，就带他去动物园玩。结果，小丽很快的做完作业，而且是全对，小丽就如愿以偿的去动物园玩了。小丽就想，为什么我这么快就做完作业呢？ 师：你们知道为什么小丽这么快就做完了呀？ 生1：因为妈妈要带她去玩，所以她就做得很快。 生2：因为小丽平时做作业要看电视，要玩，所以她做作业就很慢，而妈妈要带她去玩，她想快点完成，就做得快了。 生3：因为今天小丽要认真些，所以要做得快些，没有三心二意。 师：那你能帮帮小丽，说说有什么办法使小丽做事更快些。 生1：做作业的时候不要看电视。 生2：上课认真听讲。 生3：做的时候想到做完可以出去玩。 生3：做完了想到可以玩电脑。 生4：不要三心二意，做的时候不要做一会玩一会儿。 师：这些方法也可以用在我们平时的学习生活中，说说你平时是利用的什么办法提高学习效率。你也可以看看书上的小朋友是怎样做的。 生：我如果做得快的话，妈妈就会让我玩电脑。 师：有奖励所以你做得非常快。 生：我做得快的话我就可以出去玩了。 师：因为可以快点玩，所以你就做得快。 生：如果我上课认真听讲，我做作业就做得很快。 师：原来是自己要认真，才能抓紧时间。 生：如果作业简单，作业少，我就做得快。 师：那如果作业多怎么办呢？ 生：就认真做，也可以做得快。 师：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。 我们一起把这句话读一遍。 生：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。 教学延伸 师：周末了，小军的周末可以安排得满满当当的，你们看，小军要做哪些事情啊？ 生：画画，做作业，踢球，买文具，看电视，看课外书 师：这么多事情，小军该怎么合理安排时间呢？现在，请小朋友们为小军安排一下什么时候该做什么？好吗？ 生：好（生独立安排时间） 师：来，把你的方案跟大家分享分享 生：小军早上7点起来做作业8点画画9，点买文具，10点看电视，11点踢球，12点看课外书. 师：同学们，你们觉得他的安排怎么样？ 生：时间太紧了，做完这样又做那样，而且全都在上午，一点都不合理。 师：那我们看看还有别的方案吗？ 生：小军早上5点半起床买文具。 师：等等，孩子，这么早，文具点开门了吗？ 生：不知道，应该开门了吧。 师：我们再请一个小朋友汇报汇报。 生：早上8点起床做作业，10点看课外书，中午看电视，下午一点去踢球，3点去买玩具，5点画画。 师：你们觉得怎么样？ 生：还可以，但是中午才吃了饭就去踢球，肚子会痛的。 师：那踢球的时间怎么改呢？ 生：下午3点去踢球，中午画画，5点买文具。 师：也可以，