评价理论视阈中的新闻语篇分析——解读“高考英语新趋势”.pdf

黎 _ ～ 评 价 理 论 视 阈 中 的 新 闻 语 篇 分 析 — — 解读 “高考英语新趋势” 苏奕华 (黑龙江大学 西语学院，黑龙江 哈尔滨 150081) 摘 要：评价理论作为功能语言学理论的延伸．其对话语 中人际意义的分析与研究是语言学走向应用的重要标志。Martin 的评价理论成 了各类语篇中人际意义研究的试金石。不 同的文本类型、不同的文化语境会产生不同的态度。在新闻语篇中，对 于事件发生的评述，要求依据新闻撰稿的特点：客观、真实。尽管如此，人际意义在新闻语篇中是客观存在的，对于新闻报道 中 人际意义的分析。有利于正确把握新闻的主 旨与方针。 关键词：功能语言学 评价理论 文本类型 文化语境 人际意义 1．功能语言学及其评价理论 及功能与符号学研究所关注的语篇、修辞与交际。评价理论 系统功能语言学派是当今世界上主要 的语言学派之 由评价系统和评价应用两大部分构成。 一 ， 韩礼德在伦敦学派弗斯 (Firth)语言学思想的基础上发展 态度 、介入和级差是语言评价系统的三大主题 ，其 中的 和创立了系统功能语法。系统功能语法从社会学角度出发 ， 态度是整个评价系统的核心。语料出处源 自表达情感反应、 用功能方法研究语言 ，主要包括 “阶和范畴语法”、“系统语 行为及价值判断的语言内容。介入则关注的是态度来源及 法”及 “功能语法”。阶和范畴语法主要探讨了能够描述语言 语篇中不同声音的作用。级差系统的研究对象为调整情感 材料的语法范畴及把范畴和语言材料联系在一起的抽象的 强度与范畴纯度的语言资源。态度是作者由内而外的情感反 “阶”；系统语法 旨在揭示作为系统网络语言中的内在关系或 应．人际意义是由态度资源构成的，其中主要的是表达态度的 意义潜势 (meaningpotentia1)，该网络包含一些子系统，语言 词汇。然而，有些语篇中没有明显的表态词汇。尽管如此，这并 使用者从中做出选择。功能语法试图揭示语言是社会交往的 不意味着作者没有态度 ．态度完全可以通过概念意义的词汇 一 种手段 ．其理论基础是 ：语言系统与组成该系统的形式是 表达，只是强弱的问题。这里将态度分为显性和隐性。介入系 由它们的使用或承担的功能决定的。系统和功能是密不可分 统是关于主体间定位的研究。介入系统的研究对象是作者如 的概念。人们在用言语实现某一功能、表达某一意义时，必须 何在语篇中通过投射、情态、极性、让步、评注型状语等语言资 在语言系统网络中做出选择。因此 ，选择就是意义。 源．确立他的价值立场及应对这一立场可能引发 的潜在反 韩礼德在1968年第一次提出了系统语法的四个功能部 应。级差系统包含两个度量维度，一个是语势系统 ，即通过强 分 ，即经验功能、逻辑功能、话语功能和人际功能。1970年他 度或数量提高或降低态度资源的评价程度 ，另一个是聚焦系 对四个术语作了进一步的调整：经验功能和逻辑功能合并 统，即通过典型性和精确度清晰化或模糊范畴界限。 为概念功能 (ideationalfunction)，话语功能被改为语篇功能 2．文本类型与文化语境 (textualfunction)，人 际功能 (interpersonalfunction)保持不 卡塔琳娜 赖·斯在1984年与弗米尔合著的书中，提出了 变，这三个功能被称为 “纯理功能”或 “元功能”。概念功能指 一 个具体的理论——文本类型说。文本类型理论基于德国心 的是语言对人们在现实世界 (包括 内心世界)中各种经历加 理学家卡尔 ·布勒 (KarlBtihler)1934年提 出的语言功能 “工 以表达 的功能：人际功能指 的是讲话者运用语言参与社会 具论模式”。赖斯和其他几个德国语言学者都对文本的两种 活动的功能；语篇功能指的是语言使本身前后连贯 ，并与语