论高职院思想政治理论课考核方式改革的重要性.pdf

论 高职 院思想政治理论课考核方式 改革 的重要性 贺 娟 (湖南商务职业技术学院，湖南 长沙 410205) 摘 要 ：高职院思想政治理论课的考核方式存在很多问题，影响了整个课程的教学效果 ，不能体现素质教育的目的。推 进高职院思想政 治理论课程考核方式的改革 ，是现代高等教育发展的必然趋势 ，也是增强思想政 治教 育实效性 的一项重 大课 题 。 关键词 ：高职院思想政治理论课 考核方式 改革 思想政治理论课是提高高职院学生思想政治素质的重 硬背的理论知识，结果学生陷进了应试教育的怪圈．导致学 要途径。目前 ，我国高职院思想政治理论课的教学质量和教 生知行不一甚至知行相悖 ，没有收到相应的教学效果。因 学效果是通过考核验证的，考核是教学 中的一个重要环节 ， 此 ，改革考试方式方法 ，通过灵活多样的考试考核方式 ，以 它是检验教师是否完成教学任务，学生是否达到学习 目标 考促教、以考促学 ，通过科学的考核评价方式增强思想政 的一个重要手段 而多数高职院在思想政治理论课程 的考 治理论课教学的吸引力 ，提高教学 的实效性 ，解决知行统 核上存在许多问题 ，不能达到素质教育的 目的。因此 ，深化 一 问题 ，成了当前思想政治理论课教学中亟待解决的重要 高职思想政治理论课程考核方式的改革 ，是现代高等教育 课题。 发展的必然趋势 ，也是增强思想政治教育实效性的一项重 再次 ，思想政治理论课考核方式 的改革 ，是帮助当代 大课题。 高职学生成长成才的必然要求 思想政治理论课考核的目 一 、 思想政治理论课考核方式改革的必要性 的并非局限于使学生掌握一些马克思主义的基本原理、基 首先 ，思想政治理论课考核方式的改革 ，是现代教育理 本观点和基本方法 ，了解世界的发展状况与 巾国的基本 国 念的内在需要。知识经济对高等教育的人才培养提出了更 情等 ，更重要的在于使学生知行统一 ，学以致用。时代的发 新、更高的要求和标准，高等学校必须树立新的人才观、质 展和社会的变化 ，使得 “90后”大学生 的思想行为呈现出新 量观 ，积极推进 以人的内在素质的全面提高为 目标的素质 的特点，传统的考核方式在某些方面已不能很好适应现在 教育及人的创新能力和创新精神培养的创新教育。考核作 高职学生的特点和需要 ，结合现代化建设对高职应用型人 为评价人才质量的重要手段之一 。在新的人才观、质量观的 才的需要 ，改变传统教学中只停留在知识 目标的考核层面 指引下必须进行相应的改革 ，使学生在重视基础知识理论 上 ，把知识 目标 、能力 目标和 日常行为修养都纳入到考核 学习的同时，更注重实践能力的培养和创新精神的形成。高 范畴 中，构建对学生所学内容的理解 、运用 ，以及个人 日常 职院人才培养 目标是为国家培养高素质的应用型人才．毕业 表现相结合的全方位综合评价体系，有利于激发 9“0后”大 生的思想政治素质直接关系到国家的稳定和发展 ，高职思 学生的学习兴趣，促进其行为习惯养成 ，从而更好地适应社 想政治理论课教学，不仅承担着高校思想政治理论教学的 会生活 。 一 般任务．还担负着培养和渗透高职应用型人才应当具备 二、思想政治理论课考核方式存在的问题 的核心能力的任务，如实践能力 、创新能力、合作精神等。在 目前高职院思想政治理论课考核方式改革的滞后已经 高职思想政治理论课教学 中，理论知识 的掌握是基础 能力 成为了困扰教师、学生 ，制约思想政治理论课程改革的瓶颈 的培养是关键，而科学的世界观、人生观 、价值观的树立则是 问题 ，严重阻碍教育教学 目标的实现。传统的考核模式作为 归宿。因此 ，在设定高职思想政治理论课教学考核 目标时， 传统教