论职教数车实训的思、知、行.pdf

Q：垫 Science andTechnology lnnovationHer日ld 创 新 教 育 论职教数车实训的思，知◆行 陈健 (常熟市练塘职业技术学校 江苏常熟 215551) 摘 要：以生产实际为要求，充分发挥职业教育的优势—— 实践操作，把理实一体做的位。那么如何带好学生的实训环节是最为关键的一环。 关键词：实训 i为忙碌的人 理论联系实践 仿真 操作 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—098X(2014)09(b)一0128—01 黄炎培先生曾在 《职业教育怎么样办》 “最为忙碌的人”，以指导着、讲解着、观察 容学习中的不足。从而在一写一输一模拟 的 中说 ：“职业教育应做学合一 ，理论与实训 着 。学生看在眼里 自然而然会接受和服从 过程中，加深对这部分知识理解和掌握。 并行，知识与技能并重；职业教育的目的在 着，养成老师交给他们的实训习惯。 于养成实际有效的生产能力。”这使我深 老师要成为一个帮助学生达到自己目 3 如何来提高学生数控加工中操作技 深 的体 会到带好每一次的数控 实训 的重要 标 的 “好帮手”。作为教师在实训期间我们 能 (行) 性 。要让学生实实在在 的觉得经过这次的 就应该给学生情感上 的，习惯上的，信心上 我把操作技 能分为两大块 ：面板操作 实训以后，学到了很多在书本上学不到的东 的支持与帮助，学生有一个良好的态度来面 控制技能和学生测量计算控制误差技能。 西，使其在以后 的生产生活 中受益—— 以 对实训 面板操作控制技 能 ，这方面的技 能要 提 高他们的综合能力。该文从三个方面来阐 求操作 的准 确和快速性 。起初实训阶段要 述教学措施。 2 如何增强学生数控车床加工工艺和 求学生 能够的准确操 纵机 床进行相 应的动 编程的知识掌握 (知) 作 ，这时为了避免错误我们就要以程序化 1如何来改变学生对实训的态度 (思) 在实训期 间这部分内容是整个实训过 的操作规程加 以规定 ，也就是说要求 同学 对于我们职 中的学生来说做到 自觉喜 程的基本部分，是加工好零件的前提条件。 们按照指定 的步骤完成某些操作 ，同时老 欢 的去完成实训是很难 的，大多都是不自觉 (1)对于加工工艺这部分知识可以说 师让学生们不断 的以这种操作规程来反复 的厌烦的去参加实训的，并且对于实训对 自 是 ，理论联系实际的过程 ，也是结合每个零 练习，在这期 间把学生分成若干小组进行 己带来的收获也认为是基本没有。那 么我 件 的加工老 师慢 慢讲授 ，学生慢慢 积累的 练习，同组学生之间可以相互讨论，和相 互 做为实训老师对于他们这种态度首先要有 过程 。 监督，老师来回指导和观察。为了检验效果 清楚的认识 ，要明确改变不是 一时能够完 步骤如下： 一 定要进行测试 ，看学生是 否可以准确 操 成的，要贯穿于整个实训过程 中，在每天的 ①每个零件 的加工之前多都要和学生 作机床进行操作，这里有很多内容如对刀、 细节教学中。并严格要求自己，以身作则充 进行多要事先和学生讲解下此零件的加 工 输入调用检验程序等都要考察。接下来就 分发挥老师 的带头榜样作用。在实训的一 工艺 ，让学生对 这部分 内容有个初步的了 是在学生加工零件的过程中，以统计加工时 开始老师就要对这次 的实训，做一个充分 解 ； 间的形式来考察操作 的速度，对于操作比 的阐述，明确 目标于要求，让学生们有个底， ②用VNUC数控车床仿真系统软件进 较慢的学生