解析《长干行》的两个英译文本——基于许渊冲的“文化竞赛论”.pdfVIP

2o14年第78期考试 周刊 解 析 《长 干 行》的 两 个 英 译 文 本 基于许渊冲的 “文化竞赛论 ” 杨梅如 (郑州大学西亚斯 国际学院，河南 郑州 451150) 摘 要 ：许渊冲先生在 多年 的翻译实践中，形成 了一套 钟书的观点。并加 以发展 。”(许渊冲、许均 ：1998) 独有 的理论 ，“文化竞赛论”就是其 中之一。本文运用此理论分 在多年的翻译实践中．许先生形成了 自己的看法 。他渐渐 析 中国古代诗作 《长干行》的两个英文译本 ，以此说 明文学翻 认识到 ．西方翻译理论主要是研究西方语言之间的翻译 (互 译是两种语 言，甚至是两种 文化之 间的竞赛。 译)理论问题 。而真正解决中西互译实践的理论 问题应当依靠 关键词 ：优势竞赛论 《长干行》 许渊冲 的是 中西互译的翻译家。也就是说 ，中国的翻译理论必须 以解 决外汉互译这一特定 的双语转换所涉及 的各种相关因素为研 1．理论源起——提出 “优势竞赛论”的原因 究的出发点和依归。许先生指 出：“直到 目前为止 ，世界上还没 许先生平生译著颇多，理论贡献颇丰。他的理论可以概括 有一个外 国人 出版过 中英互译 的作 品，而在中国却有不少能 为 ：“美化之艺术 ，创优似竞赛”，其中 “竞赛 ”指 “翻译是两种语 互译 的翻译家。——而理论来 自实践 ，没有 中英互译 的实践 ， 言的竞赛 ．文学翻译更是两种文化的竞赛”。许先生 的理论是 不可能解决中英互译 的理论 问题。”(许渊冲 ：200o)正是基于 众多大家理论基石之上 的高度概括、总结和新发现 ，其中包括 这些认识 ．许先生提出了 “优势竞赛论”。 鲁迅提出的关于文章 的 “三美”。钱钟书先生的 “化境说 ”，王国 2．理论的发展形成和发展过程 维在 《人间词话》中提 出的 “境界说 ”，郭沫若 的 “创作论 ”和傅 2．1萌 芽阶段 雷的 “神似说”。许渊冲说 ：“我的译论总结了中国自孔子到钱 许先生早在 1982年就指出：“有个外 国学者说过 ：翻译是 保证教学方法 的运用可 以激发学生的学习兴趣 、学 习动力 ，促 里需要说明的是 ．英语老师所制作 的英语教学课件 ，是将牛津 使学生积极主动地投入到英语课程学习中，发散思维，开拓想 译林版英语教材 内容与相关网络信息、学校资源 、课外读物结 象，加强记忆，提高能力，更好地掌握英语知识 。 合在一起 ，设计 出科学的、趣味的、 2．2强化英语教学 内容。英语教学内容设计是英语课程教 易懂的课件。通过课件中的图片或 学 中非常重要的一个环节。从牛津译林版英语教材调整 的情 视频进行体育项 目一般现在时语 况来看 ．牛津译林版初 中英语教学更注重学生素质、能力等方 法 的讲解。例如，图一用英语表示 面的发展。在设计英语教学内容时 ，应当注重突出牛津译林版 为Weareplayingvolleybal1． 初 中英语教学的意义，不仅可 以教授学生英语知识 ，还可 以培 丰 富、简化教学 内容 ，并采用 养学生的素质。笔者认为应当将牛津译林版初 中英语教材 的 先进的教学设备进行英语新知识 的教学 ．可以使学生更加容易接受 图一 内容、相关的课外读物及 日常生活结合在一起 ，使英语教学 内 容更加丰富、形象 、简单 、易懂 ，这对于吸引学生注意力 ，理解 新知识 ．并探究新知识的运用 ，这对于更好地完成新知识教学 英语知识有很大帮助。强化英语教学 内容 ，使其更为丰富、具 有很大帮助 。 体 ．对于更好地教授学生有很大帮助。 再次，