空气的成分教学设计导学案(叙永陈定琴).docVIP

《空气的成分》第一课时 叙永县坛厂九校 陈定琴 一、教学设想： 1、教材氮气、氧气、二氧化碳是组成空气的主要成分：按体积计算，氧气占五分之一，氮气占五分之四本节课是引导学生逐步学会利用科学探究的方法研究物质很好的启蒙课。 学情分析 9年级学生对空气并不陌生，在日常生活中就已经了解了空气的有关知识，但不够准确。学习中学生可能仍存在的一些疑惑，如：为什么空气看不见，摸不着？如何证明空气确实存在？空气由什么物质组成？洁净的空气是纯净物吗？为什么有的物质在空气中能燃烧？同时由于学生刚接触化学，具备的化学知识和实验能力非常有限，完全独立设计并完成“测定空气里氧气含量”实验有一定困难。对此，教学中 3、教学思路与设计 尽管空气是学生在化学课上系统学习的第一种物质，但学生并不陌生，但在学生还没有接触到压强方面知识的情况下，磷法测定空气中氧气含量的实验。为此，本节课将教学重点和难点定位在探究测定空气成分的方法上。通过实验，让学生知道测定空气中氧气的含量的方法，初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，教学设计也是为突破这一难点展开 教学目标分析 知识技能： 了解空气的主要成分 过程与方法： 通过对“测定空气里氧气的含量”实验观察和分析，交流与反思，掌握科学探究的手段和方法。 情感与态度： 通过实验探究体验到实验是化学学习的重要手段，树立科学探究意识和实事求是的科学精神。 教学重点 学生设计实验，探究空气中的体积分数。 教学难点 初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。 教学设计流程 学生活动 活动意图 情景创设：同学们好：老师来自叙永一个偏僻的乡镇上，那里有个非常好听的名字：鸡鸣三省，每一个去过那里的人们都有共同的感觉：这里山美、水美人更美，还有一个最大的感觉就是这里的空气特别好。那么空气在我们周围，让我们深呼吸体会一下空气的重要性，舒服吗？空气可以说是大家的老朋友了，虽天天接触，但很少有学生去关注它，研究它。空气无色无味，不易觉察，获得结论：空气中含有氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等多种成分。 【活动】激励：记住各成分及其体积分数 【探究活动】受拉瓦锡实验的启发，【】 【实验探究1】空气中氧气含量的测定 主题设置：测定出广口瓶中氧气的体积 教师引导： 1、如何去除氧气？ 2、氧气与其他空气的成分有何区别？ 3、气体体积减少了我们看不见如何直观明了的看见气体减少了多少？ 4、、实验过程中需要注意什么问题? 【实践活动探究】 动手完成（指导学生完成）教师断地巡视，给学生及时到位的点拨、指导，以保证实验的顺利、安全地进行．为测定空气里氧气的含量，甲、乙个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究． （1）甲同学：点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞．待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，观察到集气瓶中吸入水得体积约占集气瓶容积的　． （2）乙同学：用碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是　很高兴参与 踊跃速记，抢先表演 观察 积极思考 参考拉瓦锡的实验思考 做一做，比一比。小组为单位进。 活跃气氛，提高学习效率 通过可以用点燃的方法把氧气消耗掉，定性的认识测定空气中氧气含量的方法。 泸州市初中化学教学展评活动教学设计 学生分组实验测定空气中氧气的含量 游戏感受空气的重要性 课前阅读资料以及教材获得：空气组成 引导测定空气中氧气的含量原理 学习小结 收获与感悟 反馈练习 交流与表达 - 5 -