高职《会计信息化》课程教学设计之我见.pdfVIP

COMMERCIALACCOUNTING i 财会教育 离职《会计信息化》课程教学设计之莪晃 口刘榕生 副教授 山东德州职业技术学院山东德州253034 摘要：高等职业教育人才培养的目标，其定位有其特殊性，即要培养具有一定的理论基础豢 知识且专业技能较强、职业素质较高的专门人才。高职《会计信息化》课程教学设计的思蒸 路，就是要根据高职教育的发展，结合本课程的特点，大胆改革，勇于创新。在现有的教学鬻 条件之上。找出一条适合我国高职教育体系的路子，培养出符合社会需要的、高技能高素豢 质的会计信息化专业人才。 鬻 溱 关键词：高职高专会计信息化教学设计 囊 件开发企业合作，贴近社会实际需要。通过校企合作，解决 随柔薯星茎薹薏羹警喜茎芋霎久薯喜翼凿巢磊芝茬差 好“学什么”的问题：通过工学结合，解决好“如何学”的问 在不断的发展完善之中。由原来的“应用技术型”人才到目 题。三是将课程的学习和会计从业资格认证紧密地联系在 前的“实用高技能型”人才，目标定位的提升对高职学生的 一起。从而使学生在获得学历证书的同时也获得了相关的 职业能力要求越来越高。这就要求高职会计专业的教育教 职业资格证书。四是教学活动的组织。按照基于会计信息 学要不断地改革与创新．以适应当今社会对会计专业人才 化工作过程系统化的课程设计理念，进行课程整体设计和 的需求。会计是一门专业性、实践性、操作性很强的学科，计 教学活动设计。教学行动以会计信息化工作过程为主线， 算机网络技术是现代社会高科技产物，《会计信息化》课程 采取任务驱动式或者是任务引领型教学模式，以真实业务 正是这两门专业课程的有机融合。为了进一步完善高职会 的案例为载体，综合运用多种教学方法，以乐学促勤学，以 计专业课程的教学、改革、创新，本文就高职《会计信息化》 勤学强能力，做中学，看听学，教中学，学中悟。融“教、学、 课程教学设计进行深入细致的研究。 做”为一体。 一、课程概述 二、课程教学的基本目标 一 课程的性质。高职《会计信息化》课程，是经济类 一 能力目标。以会计信息化实践操作的各个模块为 专业的一门专业主干课程，是高等职业教育会计专业的核 内容，熟练掌握各个环节的知识点，如记账凭证录入、总账 心主干课程．属于必修课。本课程是一门融计算机信息技 期末的会计处理、报表、工资、固定资产的核算及供应链管 术与会计方法、会计理论、会计操作为一体的交叉型课程， 理等。能熟练、正确地进行操作，提高会计电算化实务处理 本课程系统完整地介绍如何运用财务软件及计算机应用 的专业技能。在操作能力方面：要求学生熟练掌握会计软件 系统．将企业经济业务通过会计软件进行会计的记录、计 的操作方法和技巧，能够用会计软件的功能模块正确地处 量、计算、报告等一系列工作过程，生成会计凭证、会计账 理各种会计业务，完成各项会计工作。在维护能力方面：要 簿、会计信息、会计报告的现代会计信息技术方法，旨在培 求学生了解会计软件内部的工作原理和数据处理流程，能 养高职学生高素质、高技能的会计信息化岗位工作能力。 够及时地解决和排除会计软件在使用过程中遇到的问题和 学生通过本课程的学习，既要理解会计信息化的基本原理 故障。在管理能力方面：要求学生能够胜任单位会计信息系 与基本理论．又要熟练掌握会计信息化工作岗位的基本专 统管理员的角色，具体负责单位会计电算化信息系统的建 业技能。 立、运行和管理等工作。 二 课程设计理念。一是紧盯企事业单位对会计信息 二 知识目标。 1 了解会计信息化的基本内容、基本 化人才的职业需求开发课程，打破以知识传授为主要特征 定义、基本原理；明确企业会计信息化组织制度、组织过 的传统学科课程模式，开展广泛的专业调研，不断增强课 程以及相关内容； 2 了解会计信息系统的编程及开发过程； 程教学内容的针对性。二是课程开发路径紧紧围绕“校企 3 掌握财务会计软件各个模块的结构联系及操作过程，能 合作和工学结合”，紧密地与会计软件应用企业和会计软 够熟练应用； 4 掌握财务软件的综合业务处理。 万方数据 财会教育 l C…。uCuINA丁LING 产飞 三 德育目标。通过本课程的讲授，巩固前面所学会计 沟通协调的能力。 学基础、财务会计、成本会计的同时，进一步掌握会计信息 三 教学建议。针对已经确定的重点和难点问题，我们 化的开发原理及业务处理过程，培养学生对会计信息化工 采取了相应的解决办法：在课堂上，通过详细讲授、总结、提 作的兴趣，完善会计工作的严谨性与规范性，树立爱岗敬业 问和讨论等方法，提高学生的理解能力；对于理论上的重点 精神。 难点问题，我们还作为课外作业来布置并及时批阅：对于上 四 职业技能证书考核要求。包括：会计电算化合格证 机操作方