信息技术环境下高中生物教学中学生自主学习能力培养..docVIP

《信息技术环境下高中生物教学中学生自主学习能力培养的研究》 中期评估研究报告 溧阳市埭头中学生物课题组 执笔：史晓胜 “信息技术环境下高中生物教学中学生自主学习能力培养的研究”课题于2006年月。按原计划于200年中期评估，课题实施一年来，在溧阳市埭头中学教科室的指导下，我们认真开展了研究，取得了阶段性的成果。21世纪是信息时代，信息技术的飞速发展无疑将影响教育的现状.学校的教学设施、办学条件进一步得到改善,计算机将成为学生探索知识的重要工具,学生主动参与、乐于探究，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养。传统学习方式已表现出它的局限性，网络信息的传播冲击着传统的教育，使的、探索式的、个性化的学习成为可能3个，多媒体教室31个，网络教室3个。教师的计算机操作水平大有提高，尤其是课题组内的几位教师，在溧阳市、常州市各级信息技术比赛中都有获奖为我们的课题研究提供了较好的条件? 、课题研究工作的简要回顾2006年2月－2006年8月， 查阅相关资料，通过自学与校本培训、自我研究与小组交流，全组人员不断学习现代信息技术和多媒体课件制作技术，现在基本能根据教学目标和学生特点制作较为有效的教学课件，基本能熟练使用多媒体教室、网络教室进行学科教学课题组负责制定课题实验研究计划及实施方案，→解疑激趣→自主探究→互动建构→应用反馈。在这种模式下，这需要我们预先钻研教材，研究学生的学习现状，并在此基础上精心设计出科学合理的学案，预先发给同学们，这样才能实现课前预习，课堂自主探究，课后应用反馈，三位一体，真正体现：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的新课程教学理念。 2、实验阶段（2006年月——200年月）实验班教师向全校开放课堂，教研组组织了专题听课、说课、评课活动。各实验教师边实验边进行阶段性总结，写出阶段性总结报告。加强实验班的纵向交流，互相探讨，交流经验，不断完善实验研究方案。将课题研究搬入课堂，以教学过程中实际问题作为研究对象，进行课件制作研究，开设多媒体教学研究课 3、总结阶段：08年5月—08年8月 汇集课题实施过程中各类音、图、像资料以及CAI课件、建立相关课件库、专题学习网站等。成果的分析、评价（鉴定）和总结：全面回顾、总结课题实施情况，整理实验过程材料并撰写研究报告，进行成果鉴定及推广研究。 第一研究阶段：2006年8月份以来，课题组开始着手进行课题研究，一方面组织本组老师继续认真学习现代教育技术理论和新课程改革理念，撰写学习论文；另一方面，组织本组老师积极投入教学实践，即通过研究制作多媒体教学课件，并应用于生物课堂教学中，努力探索信息技术与课程改革、课程目标、课程内容的优化整合。 （一）、加强学习培训，提高课题组成员的素质 1、主要分工安排表如下： 培训内容 培训教师 2006.4 怎样做课题研究 郭兵利 2006．5 Powerpoint2000/xp 郭兵利 2006．6 prongtpager网页制作 郭兵利 2006．9 专题网站建立 汤益松 2006.12 学校教科研课题管理 蒋元祥 2007．1 系统的课件开发培训 狄乐群 每位教师结合本学科特点，制作了不少相关的课件，建立了本课题的专题学习网站等。 （二）、课题组成员加强学习，积极提高自身信息应用水平 到2006年8月份以来，已初步取得了研究成果，完成的个案研究有《细胞分化、癌变和衰老》在江苏省普通高中各学科新课程教学创新设计评选中荣获二等奖，网络课《光合作用》获好评，汤益松制作的软件在溧阳市中小学现场网络教学软件设计评比活动中荣获三等奖。组织本组老师积极投入教学实践，即通过研究制作多媒体教学课件，并应用于生物课堂教学中，努力探索信息技术与课程改革、课程目标、课程内容的优化整合。主要是建立了必修1、必修2、必修3、选修1、选修3等系列课件库。此外，还撰写了多篇具有较高水平的研究论文等，开了两堂溧阳市级课题研究课《神经调节》、《细胞的结构和功能》（由汤益松、史晓胜老师开课），精心的课堂结构设计，精美的课件制作以及扎实的口头表达能力的训练得到听课老师的一致好评。撰写了多篇具有较高水平的研究论文。 中期研究阶段：每位课题成员认真学习实施计划，填写试验课教案、完成学习摘记、教科研学期总结，积极参加有关论文的评比活动。其中孙定川老师的《防止多媒体辅助教学中的极端化倾向》一文获江苏省优秀论文评选二等奖；史晓胜老师2006年撰写的论文《高中生物教学在信息技术环境下进行自主学习的研究》获省教育学会论文评比二等奖，2006年撰写的论文《信息技术与生物学科教学的整合实施策略研究》获省教育科学研究院论文评比三等奖。2006年度撰写的论文《新