关于《思想道德修养与法律基础》课程建设的思考.pdfVIP

第7卷第2期 河南工业大学学报(社会科学版) Vo1．7，No．2 2011年6月 JournalofHenanUniversityofTechnology(SocialScience) Jun．20l1 文章编号：1673—1751(0211)02—0135—03 关于 《思想道德修养与法律基础》课程建设的思考 杜 鹏 (河南工业大学 国际教育学院，河南郑州450001) 摘要：通过总结梳理，归纳 《思想道德修养与法律基础》课程建设所取得的成绩，分析存在的问题，提 出一些改进措施和建议。 关键词：思想道德修养与法律基础；课程 中图分类号：G642．2 文献标识码：A 基于思想政治理论课程 “05新方案”，在融合 教师和高校辅导员思想政治教育专业博士研究 “98方案”《思想道德修养》、《法律基础》两门课 生，充实和提升思想政治理论课程教师知识结构， 程的基础之上，产生了一门新课程 《思想道德修 适应教育教学要求。 养与法律基础》(以下简称为 《基础》)。该课程 ③课程功能达成共识：基于 “98方案”两门课 运行5年来，效果突出，取得了丰硕的成果。与此 程的历史缘由，一定数量的任课教师在新课程开 同时，也存在一些亟待完善和解决的问题。 始阶段对课程功能的认识有所偏差。简单地认为 课程是进行道德教育和法律知识或法学的教育， 1 《基础》课程建设取得的成绩 从而抱怨课时量偏少、思想政治教育及道德教育 ①马克思主义理论一级学科建设 目标的确 部分内容比较多，法学教育部分内容偏少，课程结 立：“98方案”中的 《思想道德修养》课程属于伦 构失调，无法对学生进行充分的法律知识教育等。 理学学科，《法律基础》课程属于法学学科，两门 经过课程5年的运行和专家学者不懈地宣讲，绝 课程分属两个学科，削弱了课程的思想政治教育 大多数业内人士都肯定了课程融合的必要性，充 功能…。而 “05方案”中的 《基础》课程作为马克 分认识到 《基础》课程功能的定位是对大学生进 思主义理论建设工程的重要新成果，理顺了学科 行思想政治教育、道德教育和法制观念的教育。 归属，把它列为马克思主义理论一级学科 中的思 《基础》课程是知识性和教育性的有机统一，但最 想政治教育专业，提升了学科建设的层次。 突出的是思想政治教育功能，凸现知识的教育性。 ②加强对课程的重视与专业人才的培养：基 充分认可道德和法律作为社会调整的两种重要手 础理论作为思想政治理论课程的重要组成部分， 段，有区别有联系，是有机统一的，发挥二者的合 在学科上被凸现出来，突出表现在硕士研究生、博 力是建设和谐社会 的应有之义。 士研究生专业方向招生方面，《基础》课程教材被 ④课程内容的充分肯定：《基础》课程作为马 大多数高校指定为考硕、考博的参考书 目，增强了 克思主义理论建设工程的重要成果，反映了马克 学科地位，提升了大家的重视程度。 思主义理论的必威体育精装版进展，是一部公认的精品力 《基础》课程的实施效果很大程度上取决于 作 』。课程始终贯彻社会主义核心价值体系这 任课教师的素养，教师的原有知识结构在一定程 条主线，全面构思和规划课程体系，依次按照思 度上很难适应新课程的要求。高校在采取加强教 想、道德、法律的顺序构架相关内容，内容充分体 师培训、集体备课等措施的同