大学外语教师职业认同的个案研究.pdfVIP

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2015-09-04 发布于浙江
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大学外语教师职业认同的个案研究.pdf

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2015年2月外国语文(双月刊) Feb．．2015 第31卷第l期 aIld V01．3lNo．1 ForeigIlIJanguagebterature(bimonthly) 大学外语教师职业认同的个案研究温剑波 (北京大学教育学院，北京 100871) 提要：论文主要以质的研究方法——深度访谈为收集资料的工具，通过对六位没有留学经历的大学外语教师的访谈，考察了在国际化的知识系统中本土大学外语教师的职业认同观。通过研究发现存在三种职业认同：直线型发展认同、曲线型波动认同和原点型认同。最后基于类属分析得出：(1)个体自我发展的非终结性与主动性对大学外语教师职业认同具有重新建构的功能；(2)有利于实现职业目标的组织环境会增加教师对职业的认同度；(3) 面对个体因素与组织因素的张力，大学外语教师在主体间的互动、交流中形成一条职业身份认同之路。关键词：大学外语教师；教师职业认同；个案研究中图分类号：H09 文献标志码：A 文章编号：1674—6414(2015)01一0144—06 AC嬲e of Teacher’sProfe豁ionalIden倘cation StudyCoUegeEnglish WEN】i甜d的 inthecontextof discusseswhatkindof identification teachersown Abst髓ct：r11lis couege higlIer paper professional Endish education kindsofidentmcationwere intemationalization．Thmu曲theresearch，three uncovered：linearidentification， include environmentand curveidenti6cationand identification．7rhe theidentification point facto璐疆毫cting personal organi- h鹊a zationalenvimnment．Basedonthe conclusionswere envimnment gmundedtIleory，山ree d珀wed：organizational great innuenceon teacher’s initiativeofteacher’s identification；tlle coUegeEndish continuit)r蛐d personaldevelopment蚯bct thereconstmctionof teacher’s teacherwiu t}leir mle collegeEndish identmcation；coUegeEnglish recogIlizeprofe