“过日子”逻辑与农民的教育选择.pdfVIP

‘‘ 过 日子逻辑与农民的教育选择 王思琦 柴万万 (西南交通大学公共管理学院，成都610031) [摘要】 当代，“过日子”逻辑包括子女成才、延续后代、家庭和睦、经济宽裕四个衡量标准和 子女成才、延续后代两个优先级需求。农民教育选择服从“过日子”逻辑的考量。“过日子”逻辑下农民 教育选择呈现历时性变化特征，教育机会向教育前景明朗的子女及男性后代倾斜，教育前景而非经济因素 是决定教育选择的最重要因素。农村教育政策要将农民的“过日子”逻辑考虑进去。 [关键词] 农村辍学；教育选择；过日子；优先级需求；教育前景 [中图分类号]G725；D63—31[文章编号]l002—3054(2015)0l—0052—08 [文献标识码]A [DOI]10．13262／jbjsshk)【y．bjshkx．150107 据，回溯2007—2013届初中毕业生所在群体在 一、问题的提出 小学一年级入学时的人数，发现全国学生截止到 根据国家教育发展研究中心的界定，辍学是 初中毕业时的广义辍学率约在10％一20％间， 指“所有未完成学制规定年限的教育而中断学 具体见下表： 习、离开学校的现象”。但这一定义并未指涉以 下群体，如小学毕业后弃学者、中高考上线弃学 表1 2007—2013届初中毕业生 群体辍学率回溯(单位：万人) 者。事实上这两类弃学者都有进一步学习的机 小学 小学 初中 初中 广义 会，他们与没有上线而失去学习机会者有着本质 减少人数 入学年份入学人数毕业年份 毕业人数 辍学率 不同。笔者认为这两类学生应计人隐I生辍学。经 332．5 2004年1447．42013年1114．9 22．97％ 验告诉我们，这些不同学习阶段的衔接点正是此 2012年1227．8305．019．90％ 2003年1532．8 类辍学现象的高发阶段。现行统计口径并没有把 这类隐性辍学纳入辍学统计中，这会大大低估实 2002年1666．O2011年1411．5254．515．27％ 际辍学率。本文认为广义上的辍学是指所有拥有 2001年1668．02010年1528．0140．08．39％ 学习机会却弃学的现象。 2000年1657．3’2009年1477．3180．010．86％ 辍学问题对于公民受教育水平有重大影响， 1999年1749．72008年1558．8190．910．9l％ 因此政府投入巨大精力以尽量减少辍学的发生， 1998年1924．92007年1685．3239．612．45％ 如推行普九运动、免费午餐、两免一补等。然而 注：表中数据有所运算。考虑存在农村学生流入城 在一轮轮政策实施后人们惊讶地发现农村适龄青 市学校就读的情形，辍学率有可能被高估