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浅谈怎样做好新入园幼儿家园衔接工作 教师 杨堃 【摘要】幼儿园与家庭是幼儿生活中两个不同的环境。家庭和幼儿园应为新入园的幼儿做好入园前和入园后的各项准备工作。通过幼儿园和家庭的合作衔接帮助新入园幼儿适应人、地位、物质环境的变化，来为幼儿下一步身心健康发展创造良好的条件。 【关键词】新入园幼儿 家园衔接 从家庭到幼儿园，是幼儿迈向社会的第一步，这一步走得如何，关系到他们今后对社会适应能力，关系到幼儿个性的健康发展与否。幼儿园与家庭是幼儿生活中两个重要的环节。幼儿园与家庭之间衔接与合作，可以为幼儿身心健康发展，创造良好的条件。幼儿园与家庭都应当重视这个问题，笔者通过几年的实践认为，关于幼儿新入园的家园衔接工作应有以下几个方面。 一、帮助新入园幼儿适应环境的变化 从家庭到幼儿园，是幼儿生活中第一次重大的环境变化，能否顺利的适应新环境和适应环境的变化，对于幼儿的身心健康与成长发展具有重要的影响。 幼儿园与家庭对于幼儿来说，是具有很大差异的环境，这两个环境的人、物品、作息制度到行动规则与要求，都有很大的差异。这种环境差异与变化主要表现在以下几方面： 相处的人的变化：亲人到陌生人 从家庭到幼儿园，对于新入园幼儿来说，最显著的变化是周围的人的变化，朝夕相处的亲人变为陌生的老师与小朋友。这时幼儿会不愿来幼儿园，拼命地哭，甚至有些焦虑，抱住家长不让走，想要回家，情绪不稳定。家长们不忍心，但必须狠下心来继续送幼儿园，老师应多和家长沟通，这种现象是新入园幼儿常见的，让他知道学会与亲人分离是暂时的，是为了让他认识和熟悉更多的老师与小朋友，学会与家庭成员以外的人共同生活、相处。经过一段时间的适应和熟悉，相信就会有好转，鼓励家长一定要持之以恒。 地位的变化 在家庭中，幼儿往往是家庭的“中心”，成人对他的照顾多，与成人的交往充满了情感性，有较多的身体接触，包括拥抱、爱扶等，活动方式以与成人的协同活动为主。 从家庭到幼儿园，新入园幼儿地位发生了变化，成人的个别照顾与情感性交往减少，他必须学会与小朋友分享，包括分享玩具和成人的照顾，必须学会以与其他小朋友平等的人的“角色”或“身份”，去独立地行动与做事。在幼儿园不适应集体生活，表现为能力差，不会自己吃饭，午睡要人陪，不懂大小便要上厕所，不会和小朋友一起友好相处，争抢玩具，不让他人玩等等。这时过去家庭生活经验的反映，幼儿需要学习在集体中如何生活。这个时候，幼儿园应多和家长交流，把幼儿在幼儿园的一些不适应集体生活的表现真实的反映给家长们，这样可以使得家长在家庭教育中更进一步的来教育幼儿。 物质环境的变化 除了“人的变化”以外，幼儿园的物质环境也不同于家庭，一般来说，幼儿园的物质环境，如游戏场地与设备、玩具与游戏材料等都能吸引幼儿。幼儿对物质环境的适应比较容易。 二、家庭方面为幼儿做好入园准备工作 家庭方面要为幼儿做好入园准备。这种准备工作包括以下几个方面的内容： 生活自理能力方面的准备 在幼儿园以前，家长在家中，要注意培养幼儿的生活自理能力。如让幼儿学习自己吃饭，自己睡觉，不用人陪，大小便知道自己去厕所，自己穿脱衣服等。刚开始，幼儿学做事这些事情，可能很慢，做不好，但家长要鼓励他，帮助他学习做这些事情。生活自理能力和不依赖性的培养，可以帮助幼儿适应幼儿园生活。 2、做好入园的心理准备 在幼儿入园前，家长可以把幼儿带到幼儿园去，参观幼儿园环境，看小朋友的活动，可以提前和本班老师接触，帮助幼儿消除对幼儿园及老师和小朋友的陌生感，激发上幼儿园的愿望与兴趣。 做好与教师沟通工作 幼儿入园以后，家长应加强与教师的联系，及时了解幼儿在幼儿园的情况与表现。接送幼儿时，态度要平静自然，不要流露出过分的依恋与“心疼”的表现。可以像幼儿了解在园生活的情况，及时肯定和鼓励幼儿对幼儿园好的感受。 三、幼儿园方面为幼儿做好入园引导与适应工作 幼儿园方面要为幼儿入园做好引导与适应工作，这种工作包括以下几个方面： 帮助新入园幼儿熟悉幼儿园，熟悉老师 在幼儿入园以前，教师可以采取家访、接待幼儿来园参观访问、尝试性的半日活动等方式方法接触幼儿，让幼儿有机会认识和熟悉教师，熟悉幼儿园环境，教师以幼儿入园前的交往应采取个别交往的方式，让幼儿从陌生变熟悉，以便组织适应幼儿园的环境生活。 帮助家长了解入园准备工作的内容 在幼儿入园前应召开家长会，帮助家长了解应当做哪些工作，帮助幼儿入园适应。 合理安排幼儿入园之初的活动 新幼儿入园时，要组织有趣的活动来喜迎幼儿，分散幼儿“想家、想妈妈”的注意力。例如，我是一名混领班的老师，可以安排“大带小”的活动，既可以帮助新入园幼儿消除焦虑，又可以培养大幼儿爱护小弟弟、小妹妹的情感与行为。 建立良好的师生关系 教师要以亲切