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校园文化在学校管理中的地位和作用 文通中学 223200 王秀云 内容摘要：随着时代的进步和教育改革的不断深入，学生的知识结构和年龄特征也在不断变化，对学生的管理必须也要随机应变。校园文化在学校管理中的地位越来越突出，起着不可或缺的作用。一个学校的发展，不仅仅要有高质量的教育教学，更要有富有个性的校园文化。充分利用好富有个性的校园文化可以对学生的精神风貌、思维方式、价值取向、行为规范和形成浓厚的校园学风等起着很好的促进作用。当前我们要在复杂的教育形势下充分建设并利用好校园文化，让校园文化很好地为教育管理服务。 关键词：校园文化 管理 地位 作用 校园文化的概念及特征 校园文化这一概念最早由美国学者华勒于1932年提出，他把校园文化定义为学校中形成的特别的文化。在我国，直到20世纪80年代中期校园文化才被正式作为一种区域文化、一种社会文化的亚文化由高校提出。2006年4月，为深入贯彻落实中央8号文件和胡锦涛总书记关于加强社会主义荣辱观教育的要求，教育部下发了《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》。通知指出，校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，良好的校园文化，对培养德智体全面发展的中国特色社会主义事业接班人具有重要意义，各地中小学必须高度重视加强校园文化建设。 虽然很多学校都有自己的校园文化，但所呈现出来的内容，有的确实符合校园文化的内涵，有的则显得牵强附会。为了能在校园管理中更好地利用好校园文化，我们很有必要先对校园文化作个简单的了解。 1. 校园文化的概念 校园文化，从广义上说是指学校整体文化，是积人文特征和教育特征于一体的一种特殊的文化，它是一个学校长期传承下来的思想观念、学术精神、价值观、思维习惯、人文传统、制度建设等精神素质和校园各项物质建设素质的总和。如学校的教风、学风、科学风气、生活和工作环境等均可以说是学校校园文化的体现。。从狭义上说，是把校园文化理解为相对于课堂文化而言的课外文化，或者直接称之为非课堂文化。 校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化。同时，校园文化又是一个多层次、立体的文化，涵盖了物质文化、精神文化、生活文化、艺术文化、行为文化、体育文化、社团文化、科技文化、心理文化等多方面的文化范畴。 校园文化大致包含两部分，一是物质文化，二是非物质文化（如精神文化、制度文化、行为文化等）。物质文化承载着非物质文化的内涵，是非物质文化的载体，非物质文化通过物质文化表现出来。物质文化包括校园建设、校园绿化和校园环境卫生。良好的校园环境创设比正规的教学更具有独特的作用。 校园建筑影响人的心境和审美情趣，宽敞、气派、高雅的校园建筑可以使学生产生一种自豪感和对学校的热情感，激励学生的学习积极性。这就需要在设计上具有现代意识，融适用性和美术气息于一体；学校的全体师生都要重视校园的绿化，爱护学校的一草一木、一花一石，因为它可以使人产生清爽和充满活力的美感；校园环境卫生可以增进学生身心的愉悦，使之变得文明 、健康并获得全面、和谐的发展。我国古代教育颜之推指出“人在少年，神情未定，所与美狎，熏渍陶染，言笑举动，潜移暗化，自然似之……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”这段话就说明了环境的重要性。 非物质文化的核心是精神文化，精神文化即人文风貌，是校园文化的核心。主要包括学校的历史传统、教风学风、人际关系、价值观念、目标追求等因素，它集中反映学校的特殊本质、个性特色和精神风貌，体现学校的办学宗旨、培养目标和独特风格。独具校园特色的校园四节丰富的第二课堂。精彩的校园生活，挖掘了学生的潜力完善规章制度，学校发展完善的制度，明确的要求，是广大行动的指南开学初，把相应的管理制度形成草稿，印发到广大教师手中，广泛征求意见，历史唯物主义认为，任何社会形态都是有一定的经济、政治、文化所构成的有机整体。经济是基础，政治是经济的体现，而文化则是对经济和政治的反映，并给予经济很大的影响。社会主义也不例外，它的基本特征不仅表现在经济上和政治上，而且还表现在文化上。社会主义在文化上的重要特征就是以马克思主义为指导的社会主义精神文明。作为社会主义社会的特征，社会主义精神文明是社会主义社会总体构架中必不可少的软件系统，它渗透在社会生活的各个方面，以特有的方式增强社会主义国家的综合国力。 早在1979年，邓小平就指出，“我们要在建设高度物质文明的同时，提高全民族的科学文化水平，发展高尚的丰富多彩的文化生活，建设高度的社会主义精神文明。”—77页 5.郭广明 杨银 《新时期高校校园文化建设的理论与实践—235页 12