凸透镜成像规律 教案.docVIP

§4．5 科学探究：凸透镜成像【教案】 一、三维目标 1．知识与技能 了解透镜的种类； 了解透镜的焦点、焦距，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用； 探究并知道凸透镜成像的规律； 了解透镜在光学仪器中的应用。 2．过程与方法 能在探究活动中，初步形成提出问题的能力； 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法； 学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 3．情感、态度与价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。 初步建立将科学技术应用于实际的意识。 二、重点与难点 重点：引导学生正确得出凸透镜的成像规律。难点：一是学生抓不住探究的要领；二是归纳能力差。 三、教学准备 学案、演示器材、分组器材、课件 四、教学过程 ■新课引入 展示照相机应用效果；投影放精彩录像；放大镜作赠品。 ■认识透镜 ———区分凸透镜和凹透镜 1．引导学生自主学习，并抽问，然后给出概念。 2．引导学生直接感受一下两种透镜的形状结构。 ———认识透镜对光的作用 3．用光具盘演示透镜对光的作用 4．课件形象展示 ———了解主光轴、焦点、焦距 5．播放主光轴、焦点、焦距的动画片。 ■实验探究：凸透镜成像 ——— 问题与猜想：简要引入实验目的。（注意时间，略） ———制定计划 （1）实验器材：课件解说；提出物距和像距概念（注意时间，略）。Xkb 1.c o （2）强调安装要求。（注意时间，略） （3）学生读两个提示（或教师强调实验分三阶段进行，每个阶段进行两次数据采集。） （4）教师声明：先确定物体位置，然后移动光屏，直到出现一个清晰的、明亮的像为止。 （5）教师提醒：观察什么？记录什么？（注意时间，略） ———进行实验 加强指导，注意把握进度。 ———收集数据 1．教师注意观察，给予指导 2．检查课本P75页最上面的数据情况。 ———分析论证 小组展示探究结果。 教师大屏幕展示仿真实验，统一认识。 学生可以仿真自己的实验情形。 ———交流合作 放模拟实验课件，让学生自己思考： 1．在哪个位置是实像放大和缩小的分界点？ 2．哪个位置又是虚像与实像的分界点？ ■凸透镜应用 展示课件应用 五、课堂小结 A．课件展示： 1．认识透镜 （1）分类：凸透镜和凹透镜 （2）透镜对光的作用：凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用。 （3）几个概念：焦点、焦距、光心、主光轴、物距、像距。 3．凸透镜成像的规律 （1）物体在二倍焦距外，成一个倒立、缩小、实像，应用：照相机。 （2）物体在一倍焦距和二倍焦距间，成一个倒立、放大、实像，应用：投影机。 （3）物体在二倍焦距外，成一个正立、缩小、虚像，应用：放大镜。 4．应用 B．老师点评： 六、板书设计：（此略，见上） 七、课后反思 八、达标检测 1． 在“研究凸透镜成像”实验中 (1)实验所需的主要器材有光具座、___________、___________、___________。 (2)把凸透镜、光屏、蜡烛放在一条直线上，要调整________和________的高度，使它们的中心大致在______________。 (3)把烛焰放在距凸透镜2倍焦距以外，移动光屏时，眼睛要观察________，一直到光屏上出现_____________为止，这时光屏上成的是________、________的实像。 (4)如果保持凸透镜位置不变，先后把烛焰放在图中a、b、c、d各点，分别调整光屏的位置，则烛焰放在_______点时，光屏上的像最小，放在_______点，光屏上的像距镜最远。 2．如下图所示，是“研究凸透镜成像”实验的原理图，若在光屏上(光屏未画出)能得到清晰放大的烛焰实像，则蜡烛可能置于透镜左边a、b、c、d四点中的_______点上，此成像特点可应用在_________机上。 3．若一物体从距离凸透镜6倍焦距的地方，沿主轴移动到距离凸透镜3倍焦距的地方，则( ) A．像变大 B．像变小 C．虚像 D. 放大的像 4．有一物体放在凸透镜的主光轴上，在距透镜40cm处的光屏上得到一个倒立、放大的像，则该透镜的焦距可能是 ( ) A．40cm B．30cm C．20 cm D．10cm 教科版·物理（2014年6月第3次印刷） 上课教师： 日期：2014年12月1日