初中思想品德学科课堂教学评价标准.doc

初中思想品德学科课堂教学评价标准 评价项目 评 价 标 准 分值 评分 教学 目标 教学 内容 （30分） 1.教学目标明确、具体，符合《课程标准》与学生实际，情感态度价值观与能力、知识有机融合。 5 2.教学内容充实、准确，教材处理得当，重点突出，能创造性使用教材，思想性、科学性、时代性有机统一。 15 3.选材典型、新颖，关注热点，联系学生实际和社会生活，材料处理得当，注重课程资源的开发利用，充分体现思想品德课的教育价值。 10 教学 过程 （30分） 1.课堂整体结构严谨，时间分配合理，教学环节清晰，教学节奏适当，层次分明，过渡自然。 5 2.合理选择教学组织形式，灵活运用各种教学方法和手段，有效运用现代教育技术。 5 3.教学氛围宽松和谐，师生关系民主平等，体现自主合作探究学习，有效调控课堂。 5 4.教育教学理念新，教态、语言、板书、学科理论素养等教育教学基本功扎实，功底深厚。 5 5.既面向全体学生，又针对学生个体因材施教，注重学法指导和创新思维的培养，对学生具有爱心和耐心。 5 6.尊重学生的不同见解，课堂上预设充分，有资源生成并能有效利用，重视教学评价的反馈和激励功能。 5 教学 效果 （40分） 1.学生注意力集中，学习积极性高，气氛活跃，能有效地倾听、表达、思考和质疑，教学参与面广，参与度高。 15 2.时间利用有效，学生知、情、意、行得到发展，圆满完成各项教学任务。 10 3.能通过科学有效的方式反馈学生对知识的掌握情况，教学目标达成度高。 15 备注：四个等级。优秀：90分以上；良好：80-89分； 中等：70-79分； 差课：69分以下 初中语文课堂教学评价标准 评价 项目 评价标准 分值 得分 教学 目标 教学 内容 （30分） 根据语文课程标准、教材资源、学生实际设定目标，重点突出，明确具体，适度可行。 10 ⒈正确深入地解读教材，充分挖掘教材提供的资源。 ⒉要积极利用课堂上的生成性资源，恰当安排教学内容和教学重点(源于预设，不拘泥预设，关注教材，更关注生成)。 20 教学 策略 （30分） 1.正确处理教与学的关系，恰如其分地发挥教师的组织引导作用，让学生在积极主动的学习活动中学会学习。 2.遵循语文教育教学规律，促进学生思维及语言的发展，文意兼得。 3.教学设计科学，教学过程简洁流畅。 4.教学方法扎实有效。倡导自主、合作、探究的学习方式。关注学生的个体差异。 5.运用现代教育技术要恰当。 20 6.教态自然亲切，尊重关注每一位学生。 7.教师具有较强的课堂调控能力和扎实的语文教学基本功。 10 教学 效果 （40分） 1.课堂教学氛围宽松和谐，学生积极参与教学活动，乐学善思，在掌握了相关语文知识的同时，学会了相应的学习方法。激发了学生的学习兴趣。 10 2.不同层次的学生都有进步。当堂检测学习效果，作为评价的依据。 10 3.完成了既定的教学目标。体现了语文学习规律。 20 综合 评价 总分 备注：四个等级。优秀：90分以上；良好：80-89分； 中等：70-79分； 差课：69分以下 初中数学课堂教学评价标准 评价 项目 评 价 标 准 分 值 得 分 教学目标 教学内容 （15分） 1.正确理解并体现课程标准的基本要求，分析教材全面、深刻，能运用新的课程理念指导教学活动。 4 　 2.体现课程标准提出的知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观的课程目标，正确处理传授知识、培养能力和进行思想品德教育三者之间的关系。 5 　 3.根据课程标准、教科书以及学生情况，制定明确、具体的教学目标，并能充分体现在教学过程中。 6 　 教学过程 （35分） 4.教师点拨精当合理，做到“三讲三不讲”，对教学重难点处理到位，注重渗透数学思想方法。 6 　 5.教学方法选择、运用得当，既有创新，又不能脱离教学内容和学生实际，要符合学生的年龄和心理特点。体现务实高效，切忌只重形式，不重效果。 8 　 6.课堂教学环节安排合理，结构紧凑，过渡自然。课堂提问要有针对性和启发性，给学生思考、活动、巩固留出充裕的时间。教学时间控制恰当，按时完成教学任务。 8 　 7.师生关系和谐，评价科学，尊重学生的个性和差异，体现学生的主体地位，注重对学生数学素养的培养。 8 　 8.教师专业素质高，组织教学到位，能适时捕捉和恰当处理生成性资源，驾驭现代教育技术的能力强，板书工整、条理。 5 　 教学效果 （50分） 9.学生思维活跃，勇于发表自己的见解，发言、质疑有一定深度和价值。做题认真规范，参与活动积极有序，主动收集、交流、加工和