素质教育中的特殊教育.docVIP

《素质教育中的特殊教育》的内容提要 男生、女生的特殊教育。 班干部的特殊教育。 优秀学生的特殊教育。 后进生的特殊教育。 非正式群体的特殊教育。 素质教育中的特殊教育 大杖子中心小学 张福欣 素质教育要面向全体，全面提高。使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。我从事长时间教育工作中发现在素质教育的今天，不同的学生用同一种教育方式，是行不通的，根本不适合班级管理。这里我谈一下素质教育中的特殊教育： 一.男生、女生的特殊教育。 男生好奇心强，活泼好动，喜欢一些科普知识；而女生聪明、文静，但有时小心眼儿，爱嫉妒别人。针对这种情况，对他们实施特殊教育，成立科技、体育小组，将那些男生吸引到小组中来，让其在这科技小天地里任意驰骋；而对女生则要循循善诱，并让她们在文艺、绘画、舞蹈、板报小组中显身手。让其有发挥长处的地方。 二.班干部的特殊教育。 班级干部是班级的骨干，班主任的助手，班主任对班级干部的培养是班级工作的重要部分。如何去培养他们呢？ 首先要鼓励班干部要积极上进，全面发展，要求成为学生的楷模。其次明确班干部的岗位职责，让他们充分明确自己工作的目的，使其从小有为人民服务的意识。要大力支持、指导班干部的工作。再就是手把手地交给他们一些工作方法，尤其是一年级的班干部。然后大胆放手，勇敢尝试。具体做法：让他们自觉地总结经验，大胆的把其推到第一线，养成良好的工作作风。 三.优秀学生的特殊教育。 优秀学生都应是品学兼优的学生，他们同样是班级的骨干、栋梁，他们的特点是： 1.过分的优越感，由于平时对他们批评少，表扬多，使他们看不到自己的缺点。 2.虚荣心强，认为自己有得天独厚的条件。 3.自傲自大，只看到自己，看不到别人，甚至连老师和领导也不放在眼里。 4.心理脆弱，经不起挫折。 以上几条是优秀学生不良的心里特征，虽然不是每个学生都具备的，但是有着密切的联系。这就需要特殊的教育。 俗话说；“响鼓还需重锤敲。”一老师对班级学生要一视同仁，让他们认识到即便是后进生，也有其一定的长处；二要把握表扬批评的尺度，不要将其捧上天；三要分配其合适的工作，让其有着同大家一样的生活空间。 四.后进生的心理特征及特殊教育。 后进生有哪些心理特征呢？ 1.后进生普遍存在着自卑的心理。 2.当事事不如人时就产生消极情绪。 特殊教育方法； 1.长善救失，对待后进生要一分为二，后进生并不是没有长处和优点，要善于发现其闪光点，激发他们的上进心，克服其缺点，批评的同时不忘表扬。 2.树立榜样，榜样的力量是无穷的，老师应当要以身作则，在同学之间也要为他们树立典型人物的形象，让他们有明确的奋斗目标。 3.发挥特长，委以重任，老师心里有本帐，每个学生的兴趣，爱好、特长都让其发挥出来，充实到班级。我班有一位男生特别爱动，无论课上课下，总爱和周围的学生打逗，但班级荣誉感特别加强。根据这一特点，让其负责班级卫生委员的职务，他居然能把卫生工作搞的很好。 4.批评不当，会造成师生对立情形，老师在课后进行工作时，要动之以情，晓之以理。让他们自己发现错误，自觉改正。一般采取表扬加肯定再过渡到批评。 五.非正式群体的特殊教育。 到了一定年龄的学生，拉帮结伙的现象常见。有的为了学习自发的结为一体，对学习、兴趣、爱好等进行研究和探讨。这样的团体没有害处，不必加以控制和干涉。另一种则是有预谋的几个人联合起来，有谋划者，结为一体，讲究哥们义气，在别人不注意时干一些不利于学习的勾当。如玩耍、抽烟、赌博等。这样的团伙对班级工作和学习都是不利的。有必要控制引导。 非正式群体的教育： 1.因势利导，建立良好的风气，使其公开化，由消极引向积极的一面上来。 2.抓好核心人物的工作，将其吸收到班级工作中来。 3.对那些非正式团体要进行有效的控制，采取果断措施加强法制教育，联系校规校纪指导动员全班学生搞好团集体，使其归宿感增强，影响他们走向正路。 俗话说：“百人百性”。但只要了解他们的心理特征，根据不同的特征进行特殊教育，那么班级工作一定能做好。