“攀登”理念造就“活”英语课堂.pdfVIP

“攀登理盖造就“活帕英i6i|堂 口百色市平果县坡造镇中心小学农芳流 【关键词】攀登英语学习实验学 学生积极主动地参与到歌曲或故事的表 时会坐在学生旁边和他们一起拍手唱 习兴趣活 演中。比如准备各种动物的面具，让学 歌，使学生感到格外亲切，唱得格外认 【中图分类号】G【文献标识码】A 生戴在脸上或头上进行表演，以此来增 真。如果学生表现出色，我除用语言表 【文章编号】0450一9889(2012)02A一强学生表演的兴趣。 示鼓励、赞扬之外，还经常用手抚摸学生 0079-02 (二)帮助学生树立英语学习的自信 的头顶，拍拍学生的肩膀，或顺一顺女学 心，增强学生的参与意识 生的小辫儿，让他们乐不可支。 就小学英语教学而言，要有效落实 英语学科的教学特色是充分发挥其 二、更换形式。创新教学方法 教学目标，优化教学过程，避免出现教师 语言功能，讲究对话的艺术，这就要求教 小学生正处于多变时期，他们好玩、 与学生之间只有灌输而缺乏交流的沉闷 师引导全体学生主动参与，使其克服羞 好动、好胜且好奇心强。教师要从学生 状况，真正提高学生的英语学习质量，最 于开口的毛病，积极参与语言交际活 的心理角度出发，采用灵活多样的教学 根本的方法就是让课堂教学活起来，激 动。在教学时，可通过让学生听、看和教 形式，调动学习兴趣，丰富课堂内容，提 发学生对英语学习的兴趣。攀登英语学 师的示范，引导学生大胆开口说英语。 高教学效率。教学中，我主要运用以下 “How are 几种方法来营造活跃的课堂氛围： 习实验从教学内容、教学手段到教学过 you?”“Fine，thankyou．” 程的各个环节的设计，都潜藏着很多可 “Good Nong．这些都是平 (一)借助美术再现情境 morning，Miss 利用的兴趣激发因素，只要主课教师有 常的问候语，教师应让学生习惯在生活 儿童是通过形象认识世界的，由于 意识地去挖掘，都可使之成为课堂中的 中运用它们。当学生上课迟到，习惯性 图画具备了直观、形象、具体等特点，所 兴趣点，再从这些兴趣点切入，以点带面 地喊一声“报告”时，我会利用这个机会， 以深受儿童欢迎。教师要根据情境需要 优化课堂教学，就能大幅度提高英语课 提示他们：“上课迟到应该用英语什么说 选择最佳形式。在教学过程中，我会经 堂的教学质量。在攀登英语的教学中， I come 常用到“天天会话卡片”，为了让学生觉 呢?”这时学生们就会想到“May am in?”“Iam late．”等日常用 得那些卡片更直观，我在课后花费了大 可主要从以下几方面人手来激发学生的 sorry．”“I 英语学习兴趣。 语。在教师的启发下，学生积极响应，大 量的时间给卡片涂上了不同的颜色。我 一、让学生在课堂中“活”起来 胆地向老师、同学问好，这种独特的师生 还从网络上下载了一些动物、植物的图 (一)gr发学生的英语学习动机，激 交流形式是其他学科所没有的，大大激 片，并注上英语单词，这种自制的卡片看 发学习兴趣