初中学生英语成绩性别差异分析和对策.pdfVIP

92 要性 。 计的弊端 ,在现代教学设计理论指导下的新的教学设计思路和 3. 3　课堂教学设计要体现英语统一性原则 。教学设计过 设计程序将会给我们英语教师课堂教学带来最佳教学效果 。 程是有由教与学的双边活动构成 。在教与学的关系处理方面 , 参考文献 我们应该看到 ,学生是学习的主体 ,经验的积累依赖于学生本身 [ 1 ] 　教育部基础教育司 《校本教研与教师专业发展 》[M ] 的活动 ,并非教师灌输的结果 。由此必须确定教必须依赖于学 [ 2 ] 　徐青根 、贾冠杰 : 2005 《走进高中新课改 》[M ] 的观点 。教师必须依据学生学习规律设计教学活动 。 以上从几个方面思考了新课程背景下课堂教学设计的理 收稿 日期 : 2008 - 7 - 19 念 ,通过对比传统教学设计与现代教学设计 ,发现了传统教学设 初中学生英语成绩性别差异分析及对策 李 　姝 ( ) 杭州市第十三中学 　浙江 　杭州 　310012 【摘要 】　基于初中学生的英语学习的性别差异 ,从生理学 、意志品质 、学习策略、归因等层面进行成因分析 ,并探索缩小差异的 对策 。提出学生宜静心去读书 、张嘴去实践 、潜下心分析 ,建议教师从课堂教学和非教学因素角度反思教学实践 。 【关键词 】　初中;学生 ;英语 ;性别 ;差异 　　见诸报端关于男女性别人 口学的学业成绩差异报告 ,受到 生强烈的欲望 ,它是直接推动外语学习的一种内部动因 ,构成女 了前所未有的关注 。学生在语言的学习过程中所呈现的男女差 生强烈的外语学习动机 。从日常的学习态度中同样可以发现女 异客观存在早已为人们所认识 ,并从男女生的生理学差异 ,诸如 生英语学习的参与卷入程度远大于男生 。他们中的许多人浅尝 语言发展的规律 、心理学等方面进行了分析 。初中学生英语学 辄止 ,甚至敷衍了事 。研究学生意志品质与英语学习之间的关 习的性别差异已到无以复加的地步 ,严重影响着学生的全面发 系 ,在意志的自觉性 、自制性 、果断性和坚韧性四个方面的结果 展和教学质量的提高 。 显示 :女生 自觉性 、自制性上的得分明显高于男生且在 自觉性上 1　初中生英语学习成绩的性别差异报告 呈现显著差异 ,而在果断性则远不如男生 ,也呈现显著差异 。这 上海市有关部门曾经对 2006 年高考英语成绩采用分层随 些差异的客观存在 ,尤其是男生的坚韧性品质和 自觉性品质低 机抽样法 , 以女生群体为参照组 , 以男生群体为研究组进行统计 下是导致英语学习差异的重要原因之一 。 分析 。结果显示 , 2006 年高考英语各个大题 , 男生群体的平均 2. 3　学习策略 。学习策略是指学习策略指学生为了更有 分较之女生群体的平均分要低大约 2 到 3 分 ; 男生群体英语测 效地学习和使用外语而采取的各种行动和步骤 ,主要包括认知 试总分比女生群体英语总分低达 14. 85 分 ,大约相当于英语考 策略、元认知策略、情感策略、交际策略和资源策略等五方面内 试分数标准差的 65% 。曾以 2007年参加各类高中招生文化考 容 。不管在理论的研究中 ,还是在实践的操作过程中 ,我们都很 试的 159名本校学生为样本 ,结果同样显示 :其中 67 名男生的 容易发现 :性别差异在英语学习过程的影响 ,普遍地认为男生在 平均成绩为 88. 4 分 女生成绩为 101. 3分 ,两者差距为 12. 9分 , 语言学习方面表现的能力不如女生 。有研究证据表明 ,女生在 计算性别之间的得分率分别为 0. 737, 0. 844 ,独立样本 T检验 言语能力 、言语