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第三期“上海市普教系统名师培养基地”物理学科一组 活动记载表 学员姓名 俞春燕 所在学校 嘉定区教师进修学院 活动时间 10月15日 活动地点 风华中学 活动内容： 1．如何听评课 主持杨鸣华老师，专家点评：陆伯鸿主任 活动体会： 今天的主题：听评课工具 杨鸣华老师在抛玉的过程中谈到本次活动主题：听评课原来是无章法，带有一点随意，如何借助工具变成有章法，有目的的听评课。 在进课堂前、课中、课后观课教师应该做什么? 在听课后评课过程中可以采取先讲述事实，然后表明自己的观点。 也可以先亮出观点，然后用事实表明自己的观点。 特别要围绕：课程标准、教材、环节、教师行为、学生活动等方面进行点评。 第二议程：观看录像课 观课：平抛运动的应用。 杨老师明确课堂如何记录。要区分学生的参与 高中课的三个环节：情景-探究-应用三个环节。 初中课是动能。第一环节：知道做功和能。第二环节认识动能的存在；第三环节知道影响动能大小的因素。 学生：观看视频；生生互动得出原因。 关于情景陆主任谈了自己的观点：1、老师情景用的很好，激起了学生学习的理论和实际的冲突 2、设问层层递进，通过讨论达到课程标准的目标，平抛运动是一种理想化的运动。3、提高情景的使用效果 关于情景的作用：1、对学习内容的引导；2、对学习问题的启发；3、激发学生探究的欲望，继续学习的兴趣。 一般选择情景的原则：适合学生；适宜内容；影响生动形象和启发 情景呈现的方式：语言（讲）；做实验；多媒体。 情景要能起到：教师搭桥，学生过桥 陆主任对课进行了精到的点评 一、重视了学情分析和教材分析，把学生情况和教材结合起来，这个就是因材施教，市三女中的特点，形象思维强。 要注意火材车的两个轨道：教材的逻辑体系和学生的认知结构 二、情景探究应用环节很清晰 三、教学技术的应用也是一步一步上去，她先学生抢位，实况转播。 不足：第一环节强调了空气阻力。这个衔接不光滑。老师没法站位。在这种信息化的背景下老师怎么站位。 初中课：动能。课程标准：动能概念，影响动能大小因素，动能的应用。 首先情景是不是起到了学生引起认知的冲突，是不是有激励？ 通过陆主任的点拨，深刻领会评课理念要有高度；视角、观察要有宽度：情景，学生，课堂等要素都要看到；对人家特色提炼，对问题对深度剖析，把深奥的问题通俗化，要有指导建议。 填表人 俞春燕 填表时间 2013.10.15