地理教学中的爱国主义教育.docVIP

试论地理教学中的爱国主义教育 【摘 要】地理课外活动是对学生进行爱国主义教育的有效途径,积极开展地理活动能够进一步促使学生在掌握地理知识的同时,受到爱家乡、爱祖国的教育。 【关键词】地理 教学 爱国 全面实施素质教育,全面提高学生的整体素质,是培养21世纪合格人才的需要,也是祖国现代化建设的需要,更是全面贯彻党的教育方针的需要。因而,地理教学不只是一种单纯的知识传授,而应是在传授知识同时,更必须具体、系统、全面地把爱国主义教育寓于地理教学之中。如何正确处理好知识传授与思想教育的关系,下面浅谈几点看法。 一、地理教科书中有许多爱国主义教育的素材,值得我们去拓展,去共享 (一)在地理课堂教学中,教师必须针对不同的地理知识，从不同的角度对学生渗透爱国主义教育。如讲中国地理位置,不仅要讲清纬度位置以及海陆位置,还要进一步系统归纳出其优越性:我国疆域辽阔,南北跨度大,导致气候差异性大,为发展多种经营提供了极为有利的条件;东部濒临海洋且降水丰沛,极利于发展农业生产,广阔海洋又便于发展水产业及同海外各国人民进行友好往来。讲西高东低呈三大阶梯分布的地势特点,不仅要讲清各阶梯地形的界限、范围、特征,还要讲出其优越性;讲气候,不仅要讲明大陆性季风气候显著、雨热同期、气候类型复杂多样,还要讲透对发展农业生产的有利影响。讲大江大河,要讲清它们各自的源头,流经的区域的地势特点及它的水文特征,并且强调它们强大的水能及水利工程建设的巨大成就。让学生在学习知识的同时,深深地感受到自己生长在辽阔、富饶、壮丽的中华大地上,以激发他们热爱祖国大好河山的情感。 (二)在传授民族知识的教学中,首先要阐明我国是一个拥有12亿多人口的团结统一的多民族的社会主义国家。各民族不论大小一律平等,在少数民族集中的地区实行民族区域自治制度;各族人民相互之间都建立和发展了平等互助、亲密团结的民族关系。要教育学生拥护党的民族政策,热爱我国的民族大家庭。同时,还要讲清我们必须坚决反对民族歧视、分裂,不允许任何人破坏民族大团结势力存在,坚决反对颠覆我们伟大祖国和破坏民族团结的一切罪恶活动。 (三)在名胜古迹教学中要渗透民族自尊心和自豪感的教育。各具特色的名胜古迹把祖国装扮得美丽如画。讲世界上开凿最早最长的京杭大运河及都江堰水利工程时,不仅要讲清它们的位置及作用,更要讲清这是中华民族勤劳智慧的结晶。讲长江三峡、五岳、四大佛教名山,既要讲清楚其位置、特色,还要指明这是祖国的瑰宝;讲举世闻名的万里长城、秦兵马俑,既要讲清其分布、特色,还要讲明这是古代劳动人民的伟大创举、是中华民族的骄傲。这样,既有利于增强学生的自尊心和自豪感,又能让学生深刻地体会到祖国风光无限美好,我们中华民族不仅勤劳而且充满智慧,是具有世界一流创造力的伟大民族。 (四)在地理建设成就展教学中,要对学生进行社会主义祖国日益繁荣昌盛教育。建国五十年来,在中国共产党领导下,我国建设事业取得了举世瞩目的巨大成就：“引黄济青”、“引滦入津”等工程的建设,成功地解决了青岛、天津等地的用水问题;淮河流域已由过去“大雨大灾、小雨小灾、无雨旱灾”的旱涝灾区变成了当今著名的粮棉产区；昔日46万平方公里的“北大荒”变成了今日的“北大仓”；大庆、胜利、中原等油田的开发,彻底摘掉了“贫油国”的帽子,改变了靠“洋油”过日子的局面,并迅速发展了本民族的石油工业；秦山、大亚湾核电站的建设,进一步优化了我国的能源结构；这些都从地理的角度充分体现了祖国建设的辉煌成就,使学生不断地增强自信心,从而激发学生的爱国热情。 (五)在地理教学中不能忘记艰苦奋斗,立志建设祖国的教育。我国地理环境及资源也存在着不利因素。根据我国人均资源少的状况,我们必须面对现实,实事求是,通过地理现状分析教学,对学生进行艰苦奋斗、立志改变祖国面貌的教育,使学生树立起勤俭节约的观念,自觉养成节约一滴水、一度电、一张纸的良好习惯;还要结合灾害性天气、水土流失等问题,鼓励学生树雄心献身科学,立壮志报效祖国的思想;讲森林资源的破坏及严重后果,教育学生自觉地加入到植树造林、绿化校园的队伍中去,为绿化祖国做出贡献。 二、在地理课外活动中对学生进行爱国主义教育 地理课外活动是对学生进行爱国主义教育的有效途径,积极开展地理活动能够进一步促使学生在掌握地理知识的同时,受到爱家乡、爱祖国的教育。有序地组织学生进行游览观察活动,应该从实际出发、讲求实效,让学生们走出校门登山玩水、观察名胜古迹,亲身体验大自然的美丽、壮观;观察水利工程,了解家乡的巨大变化,使学生更加热爱自己的家乡。在地理调查活动中,可以调查本村人口的增长及耕地变化情况,加深对“实行计划生育”、“珍惜和合理利用每一寸土地”等基本国策的理解;调查学校附近河流污染源、污染物,针对污染情况及时上报有关领导并提出防治建议,为建设家乡、建设祖国献计献策。定期举