西安地区城乡小学英语课程资源调查对比例证.pdfVIP

第10期 英语教师 2010年10月 堕里：!Q 曼坚剑!!!塑里!!堕 里垡旦堕!垫19 小学教学 西安地区城乡小学英语课程资源调查对比例证 侯俊萍1赵刚2 (1．西安文理学院·西安·710065； 2．西安文理学院初等教育学院·西安·710001) 【攮一】本文通过对西安地区农村小学临潼区下和小学和市区西安师范附属小学的相关英语课 程资源进行详细调查、对比和分析．发现城乡小学在英语课程设置、英语教师资源、家长文化水平 及学生学习英语的情况等方面都存在较大的差距．从而提出要想在西安地区顺利实施资源均衡战 略．缩小西安地区城乡小学之间英语课程资源的差距．学校、教师、家长等的努力都是重要的促进 因素，而政府的相关政策则会起更大的作用。根据访谈、问卷调查结果及作者的支教工作总结，作 者从政策层面提出了一些有效的解决途径。 【关键词】城乡教育；小学英语；课程资源；调查报告 一、引言 来到了临潼区下和小学，成为该校的一名英语教师。下 所谓课程资源．是指课程设计、实施和评价等整个课 和小学是一个总共有六个年级六个自然班、外加两个 程教学过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总 学前班的农村小学．全校学生人数170人左右，全校在 和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所 册教职员工15人。为了充分了解学校现有的课程资 有有利于实现课程目标．促进教师专业成长和学生个性全 源。更有效地进行教学活动，笔者先后对学校教师、学 面发展的各种资源。【1】通常情况下，课程标准和教科书是 生、学生家长进行了一系列的问卷调查。因为种种原 基本而特殊的课程资源，他们有相当大的特殊性，很大程 因。农村小学的课程资源在某种程度上与城市小学是 度上反映着国家的意志．代表了国家对于基础教育的基本 有差距的。为此，笔者选择西安师范附属小学(简称西 要求。是政策性很强的课程资源；而教师是最重要的课程 师附小)作为对照学校。也对相关的课程资源进行了问 资源，特别是在基础教育中，学生是核心，教师是课程教学 卷调查。在对城乡小学相关课程资源的数据分析对比 的实践者。是帮助学生全面发展的促进力量；同样，学生也 中。笔者发现了一些亟待解决的问题，进而试着探讨可 是课程资源的重要构建者，在学习活动中，他们的经验、智 行的理论解决途径。 慧、问题和困惑等一旦进入教学过程，就会发挥着重要的 (一)英语课程设置情况调查对比 作用。 相关政策规定．在我国当前的初等教育课程体系中， 《基础教育课程改革纲要(试行)》要求积极开发并语文课程、数学课程、外语课程属于核心课程，其余课程为 合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、 普通课程。根据《教育部关于积极推进小学开设英语课程 实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广 的指导意见》(教基[2001]2号)(下简称《指导意见》)，推进 泛利用课外各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利 小学开设英语课程的基本目标是：“2001年秋季始，全国 用并开发信息化课程资源。12】而要想成功的开发和利用 城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，乡镇所 课程资源，首先要对课程资源的实际情况有明确的认识 在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年 和了解。 级一般为三年级。各省、自治区、直辖市教育行政部门可结 合实际．确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步 ：、关于主要课程资源项目的调查报告 骤”。伪而在《小学英语课程教学基本要求(试行)》中规定， 笔者于2009年9月响应西安市教育局的支教号召“小学英语课程开设的起始年级为三年级。为保证教学质 ’本文是课题“西安地区城乡小学英语课程资源