春 - 副本.doc

《春》教学设计 教学目的　　　1.掌握课文写景特点：①抓住江南春天新、美、充满活力的特点来描写景物；②分层次写出春景画面。　　　2.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。　　　3.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。　　教学重、难点　　　1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙；　　　2.体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的热爱春天，赞美春天的思想感情；　　　3.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；　　　4.状物抓住特征，写景注意层次。　　教学方法　　教学时数：三课时　　教学步骤·方案一　 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导语设计　　　　饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在《初春小雨》中说天街小雨润如酥，草色遥看近却无。杜牧的《江南春》中有千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。　　二、解题　　本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。作者是我国著名诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。　　　　朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，诗人、散文家、学者、民主战士，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。　　　　朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。　　三、研习课文　　1.整体把握，理清思路。　　　　A.掌握课文中的生字词　　　水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应和(hè) 笼(lǒng)着一层薄(bó)烟　　　黄晕(yùn) 蓑(suō)衣巢(cháo) 　　　欣欣然：欢欢喜喜的　　　朗润：明朗润泽卖弄：炫耀　　　酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。　　　繁花：密密的开着的花　　赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。　　呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚　　花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。　　烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。　　　B.整体感知：熟读课文，分析结构。　　　　结合课后练习一，让学生读课文，分别画出盼春、绘春、赞春的部分。　　　　第一部分(第1段)：盼春第二部分(第2-7段)：绘春第三部分(第8－10段)：赞春　　2.默读课文，找出自己不懂的词句。　　　①为什么用两个盼望着?(体现急盼心情) 　　　②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，为什么不说成嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来?(如果说成嫩嫩的绿绿的小草，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱) 　　③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?(蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的闹、飞衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味) 　　④人家屋顶上全笼着一层薄烟。为什么要这样写春雨?(这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是笼着，一个笼字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感) 　　⑤有的是工夫，有的是希望。应该怎样理解?(这里的工夫是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上) 　　⑥文章的结尾为什么选用刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年来比喻春天?(这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点) 　　3.齐声朗读课文。　　要求：①加深对文中形象而生动的句子的理解；②用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。　　4.课堂小结。　　　　在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对课文有了初