春 导学案.doc

11《春》导学案 编写教师：刘建慧、王会强 2012-10-22 姓名__________班级__________小组__________组长签名_________ 学习目标：1.了解朱自清及与其相关的文学常识，理解并积累文中的生字词。 2.朗读并背诵课文，理清文章思路。 3.揣摩文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的写作手法，品味其准确、生动、优美的语言。 学习重点：目标3 《春》第一课时 学习目标：1.了解朱自清及与其相关的文学常识，理解并积累文中的生字词。 2.朗读并背诵课文，理清文章思路。 学习重点：理清文章思路，熟悉掌握作者描绘春天的五幅图画。 学习过程： 一、导入新课 二、预习反馈 你会注音吗？ 酝酿（） 黄晕（） 披着蓑衣（涨起来（） 宛转（） 应和（） 戴着斗笠（） 抖 擞（） 薄烟（）呼朋引伴：花枝招展：卖弄： 抖擞：．没有使用两种修辞方法的一句是[　　　 ] A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B．红的像火，粉的像霞，白的像雪 C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 ．课文中有两处引用，请你填写。 ①“________”不错的，像母亲的手抚摸着你。 ②“”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ．“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是________，表现了它的________。 ．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思，“仿佛”否？____ ____。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话的修辞手法是__________他们之间的顺序能否颠倒？______________________ 有句古诗叫做“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字将春天写活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”这句话中，“闹”也比较有新意，你能体会住这句话的含义吗？可爱的孩子们？ 4 在春花图中，有暗写阳光和春风的句子，你能写出来吗？ _______________________________________________________________________________ 5 春风图中，有采用引用的手法的句子，找出来，看看谁默写的最好 _______________________________________________________________________________ 你知道这首古诗是谁写的吗？_________聪明的孩子们，把它默写出来吧？！ ______________________________________________________________________________ 三、课堂小结 1 小组检查背诵情况 2 小组自测掌握情况 四、巩固加深 1 为下面的加线的字加拼音 宛转（ ） 似的（ ） 嫩嫩的（ ） 蓑笠（ ） 应和（ ） 抖擞（ ） 薄烟（ ） 轻悄悄（ ） 鸟巢（ ） 朗润（ ） 黄晕（ ） 水涨起来（ ） 指出下列句子所用的修辞手法 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。____________________- 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。_________________________________ 野花遍地是：咋样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。_____________________________________________________ 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑,捉几回迷藏。_______________________________3 古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动的表达某种感觉。指出下列家电的字是从人体感觉的哪个角度来写的。 （1） 春风又绿江南岸____________________________________________________________ (2)两个黄鹂鸣翠柳 （3）踏花归去马蹄香 （4）一枝红杏出墙来 （5）天街小雨润如酥 4 根据下面的材料，运用对偶知识，对出下联。 春天时