春(上课用).ppt

绘春 赞 春 新：新生命的开始，给人无限希望 小结 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上 思考： 你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？ 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 江南春绝句 杜　牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 赋得古草原离别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。 　 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 　　 春天像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我们上前去。 赞 春 春 赞 比喻 排比 娃 娃 小姑娘 青 年 新—— 美—— 力—— 美：令人喜爱 充满活力：给人以信心和力量 本文写作特点 一观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的 春天的景物进行具体生动的描写。 二诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、 赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明 的感情色彩，情融于景。 三语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，在散语 中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整 齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼， 自然，充满诗情画意。 如何准确形象描述景物？ 1、认真观察，力求细致。 2、可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。 3、可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。 5、适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等增加文章的文采。 4、要按照一定的顺序安排景物 。 课外练笔——请你模仿春景图的写法，写一幅春水图或春山图或春树图。 美美的写 选择任何一个景物，并抓住其特点，调动身体的感管，运用比喻、排比、拟人等修辞手法，美美的写一幅秋风、秋树图。 朱自清 朱自清 （1898—1948） 朱自清（1898—1984），字佩弦，江苏扬州人。我国著名诗人、学者、民主战士。 代表作品：《踪迹》、《欧游杂记》、散文集《背影》。代表作品散文：《荷塘月色》《匆匆》《背景》。 学习目标 流利、有感情的朗读课文 理清文章的结构和作者思路 揣摩、品味本文优美的语言 小试身手: 酝 酿 嘹 亮 蓑 笠 稀 疏 抖 擞 安 巢 yùn niàng liáo suō lì shū dǒu sǒu cháo 多音多义字: 涨 zhǎng 水涨 zhàng 涨满 藏 cáng 捉迷藏 zàng 西藏 美美的读 带着情感自由朗读， 再次到大自然中去感受春天 要求：读准字音，语言流利，声音洪亮。 整体感知，理清顺序 同学们，你们从这篇美美的散文中看到了什么？（作者描绘了春天的哪些景物？）它们在本篇文章的哪些段落当中。 第一段和最后三段包含了作者的什么感情？ 绘春 盼春 赞春 理清文章思路 （一）盼春 （总领全文，开启下文） （2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力” （二）绘春 （三）颂春 第二课时 美美的品春 把握特定语言环境中的关键词语。 修辞手法运用方面分析语言表情达意的作用。为了具体而形象地表现事物，现代散文常常运用比喻、拟人、对偶、排比、夸张等多种修辞手法，使语言生动、活泼，增强文章表现力。其间，注重修辞手法的兼并套用，是增强表现力的重要手段。 流利、有感情的朗读课文 盼 春 “盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 “东风来了，春