浅谈引领班级工作的三大法宝――谈话、活动、规则.pdfVIP

浅谈引领班级工作的“三大法宝” ——谈话、活动、规则 姬向军 宁夏固原市西吉三中宁夏固原756200 摘要：侧重考虑当前一个时期的学生思想心理情况，通过谈话沟通、活动引领和规则养成，引领班级工作 全面展开，从根本上提高班级管理的实效．构建班风和谐、学风严谨的班集体。做一个合格称职的班主任。 关键词：班主任工作班级管理谈话沟通活动引领规则养成 ． 班主任是学校一线工作的支撑点、是管理学生服务教育的组 动能合理分配学生旺盛的精力，体验不同情感愉悦，有效激发其爱 织者、是学生健康成长的领路人。班主任工作重点要抓好三件事： 好、帮助心智发展、提高身心健康、建立审美情操、丰富精神世界。 谈话、活动、规则。以此引领班级工作全面展开。通过谈话了解“班 (二)活动是建设班集体的有效方法 情生意”．通过活动增强学生的集体意识，通过规则形成长效机制， 协调一致的集体工作和有益的班级活动往往是建设班集体的 从根本上提高班级管理的实效，构建班风和谐、学风严谨的班集 有效方法。活动是培养集体主义和责任感、义务感的纽带。班级活 体。 动有助于形成正确舆论导向和良好班风。 一，“谈话”建立沟通桥梁，师生及时交流反馈 丰富多彩但又适当适度的活动是引领个体发展和集体意识的 与学生谈话是做德育工作、行为教育和班级工作的必要途径， 沃土．是素质教育中学生情感体验不可或缺的环节，是培养锻炼学 是班主任必须的和经常性的工作。教育学家苏霍姆林斯基说过： 生实际能力的通道。学生在活动中获得的快乐和发展，往往超越了 “不了解学生．教师就像黑夜里走路。”通过谈话加强学生的思想道 说教或文教。 德建设、进行心理辅导与疏导。培养学生健康的心理和健全的人 三、“规则”形成长效机制．指导班集体和学生的行为 格。常见的谈话形式有：公开谈话、小范围谈话、个别谈话、家访谈 班级是学校教育工作的基本单位、是“学生一教师一学校”联系 话、电话通话；也可以通过日记、周记、作业、留条、QQ、日志等形式 的纽带．是“家庭一学校一社会”沟通的桥梁。构建班风和谐、学风严 进行。谈话”。 谨的班集体．建立班级规则长效机制十分重要。 I-一)投准谈话切入点建立沟通桥梁．通过谈话了解学生 (一)留}立理想、明确目标．公示规则、正确导向 谈话建立沟通桥梁、了解学生情况、树立教师形象，最终引导 没有理想就没有动力。远大的理想需要阶段性的具体目标来 学生树立观点、塑造人格。找准话题的切入点、接近学生心理，使谈 实现：学年、学期、每天都要明确目标。具有共性的理想或目标可以 话具有针对性。把握谈话时机，尤其在学生有进步、异常、伤病、困 作为班级目标贴在醒目的地方，时刻提醒大家为目标奋斗。师生共 难时要主动沟通，及时了解学生。以《中学生日常行为规范》为指 同制定规则后．不但要形成文字还要进行公示，通过不断实践发挥 针。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而塑造学生的 其实效。 健康心理和健全人格。 (二)遵守学校规章制度。建立班级规则 (二)经常谈话以接近并肯定学生．师生问及时交流反馈 集体活动既要坚持为人做事的通行原则和学校的规章制度， 学生是思想素质、知识才能、个性和兴趣等有差异的生命群 又要建立适合班级内部的管理制度和相应的监督反馈机制，才能 体。尤其现在的学生个性差异大、受社会影响心理微妙复杂。经常 保证班级事务顺利运行。比如建立《班级文明公约》、《班级工作分 询问学生．让他感受到教师对他学习生活情况的关注和期待。学生 工细则》、《班级管理规则说明》(包括规则制定方法、班干部竞选规 的阅历不多．很在意从所接触的人的评价中来判断自己，尤其是教 则、监督及民主评议规则等)、《学科及小组竞赛活动细则