“中国公众科学素养观测网”学术价值.pdfVIP

“中国公众科学素养观测网”的学术价值 中国科普研究所外国科普研究室主任李大光 Netforthe ofScientitic in 中国公众科学素养观测网(watch China，以下 Changing Literacy 简称观测网)在中国科协的重视和关怀下，正式开始了其建立观测网体系、研究体系、各项观测 指标体系的研究、抽样、调查研究人员培训、数据收集和数据分析、数据库的建立等研究工作。 通过这种严密的、科学的观测．我们不仅可以获得政策制定时所需要的各种数据和量化依据。而 且这些数据在学术上也有更为重要的价值。 一、对公众科学素养状况进行更为全面的缜密观察 自从1990年中国科普研究所将美国和欧洲这种对公众理解科学(Public of Understanding ,Scienceand Scientific Technology)的全过程的研究和对公民科学素养(PublicLiteracy)的研究方 法引进中国科普研究领域和学术领域后，中国的科普研究进入了一个新阶段。由过去的感性了 解或者单纯的人类学方法(典型分析)的研究进人到用社会学的研究方法的重要阶段。我国著 名科学家钱学森教授曾经说过：科普实际上是社会学研究领域。科普传播的是自然科学知识、 社会科学知识、人文知识和其他领域的相对确定的知识．但是，其传播方法却是社会学的。这是 因为，我们传播的对象是人，或者说以一定的地域、文化、信伸甚至宗教所界定的人群或特殊群 体。借助社会学的成熟经验将科普研究工作推进到一个重要的阶段，通过社会学密切观察我国 公众的科学素养状况，用量化的数据详细描绘中国公众的科学素养变化趋势、对科学技术的态 度和看法、对我国科学技术政策的看法、对科学和社会之间的关系的看法等等具有十分重要的 意义。 但是，在建立观测网和建立全面的观测体系之前，我们观测的仅仅是公众的科学素养的单 一方面的发展状况。如果我们将科普工作或者过程比喻为河流的话，那么，科学家群体(scien． tlsts Media)就是中游，而公众，或者说科普的受众(Chi． Community)就是上游，大众传媒(Mass ne9e Pubile)就是下游。我们以前仅仅观测的是公众的科学素养变化状况。就像一个学校的教 学班级，教师仅仅通过考试了解学生的成绩，而不管学生成绩形戚的影响因素。这种研究方法 肯定是不完整的．欠缺的，散据的说服力和价值都不大。美国在这个领域的研究是走在最前面 的。美国有关专家学者最终的研究成果，除了各自的研究报告和完善敷据库以外，主要体现在 and Indicators)的第七或者第八章。来自各个研究机 Engineering (科学和工程学指标)(Science 构和人员的各个角度的调查报告将美国公众的科学素养状况、公众对科学技术政策的看法和态 度、对科学技术研究机构的信任度、迷信程度、影响科学技术传播的各种因索等，全面、完整地体 现在这个科学技术发展整体状况描述串。我国的(科学技术指标)(黄皮书)也将类似的调查敷 56 据放在该报告中(但是放在摄后一章)。但是，由于调查研究的规模、研究水平、数据的分析技 术、结论的准确性、编辑人员的水平等因素的影响，这种报告还显得很幼稚和不成熟。 我国在该领域研究的落后除了以上的因素以外，主要的是观念上的落后和研究传统投有形 成。观念上的落后表现在有关领导对科普的认识和研究人员对科普研究的观念的滞后。研究 人员除了无法确定研究方向(因为没有决策权)以外，更重要的是研究的着眼点没有放在中国的 特殊国情上。中国首先是一个依靠传统农业为主要生产方式的国家。大规模的工业基础并没 有形成．规模化的生产方式和由大工业所带来的人对文化、科技以及在工业化国家所形成