组成物质的化学元素教案.docVIP

第三章物质构成的奥秘 第2节 组成物质的化学元素 （第一课时） 教学目标： 1、知识与技能： （1）初步了解元素的定义，认识元素与原子的区别与联系； （2）了解元素符号的规定与写法，熟记常见元素的名称和符号。 （3）知道元素的简单分类。 （4）知道元素符号的表示意义，会书写简单的离子符号； 2、过程和方法： （1）通过运用对比的方法获取信息； （2）通过适当的练习让学生理解巩固所学知识。 3、情感态度和价值观： （1）进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识； （2）逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界。 教学重点： 1.知道物质都是由元素组成的，形成元素的基本观念； 2. 知道元素符号的书写与意义。 教学难点： 1、元素概念的形成； 2、知道元素与原子区别。 教学过程： 教学环节 展示几种商品的包装，引导学生分析其主要营养成分； 【展示ppt】【板书】第2节 组成物质的化学元素 （第一课时） 注意观察，分析一些物质中所含的元素； 培养学生分析问题的能力，并引出课题。 认识元素的概念， 知道元素与原子的区别。 【提问】请大家回忆第一章、第二章中见过的化学元素名称与符号。 【讲述】到底什么是元素呢？请同学们回忆相对原子质量的概念。 【展示ppt】相对原子质量的概念，强调一种碳原子指的是什么？ 教师解释： 由此可见，质子数不同，元素的种类不同。学生总结出元素的概念并阅读课本P75第一段 【板书】一、元素与元素符号 元素的定义：具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。 决定元素种类的是核电荷数（即质子数） 【展示ppt】【讨论】在原子结构中 核电核数=质子数=核外电子数，那我们可不可以说元素是具有相同核外电子数的同一类原子的总称呢？ 【回答】不能，因为核外电子数在发生化学变化时会发生改变。 【展示ppt】练习： 1、从以下结构示意图中找出是同种元素的微粒 2、氮元素与磷元素最本质的区别在于 A. 质子数 B. 中子数 C .电子数 D .相对原子质量 展示ppt】【讨论】元素是同一类原子的总称，那么元素和原子间有什么区别呢？ 【展示ppt】2、元素与原子的比较。 【展示ppt】练习。 学生口答：略 回忆旧知识 从学生已有的知识入手 培养语言表达能力 倾听讲解、观察变化 学生在倾听、观察变化中理解元素的概念 学生观看投影，认识元素、原子的区别 认识原子与元素使用范围上的不同 培养分析比较能力 元素的分类 【讲述】我们知道，英文单词不计其数，但字母只有26个；同样，物质的种类已知的有三千多万种，而到目前为止，已发现的元素只有110多种。 ??? 【讨论】这110多种元素可分成哪几类? ??? 【提示】从元素名称的偏旁特点去考虑。 【展示ppt】【板书】3、元素的分类 体会、感悟 体会物质的多样性和自然界的丰富多彩 按偏旁进行分类 在已有的语言基础上，让学生寻找规律，自主学习 认识元素的符号表示，会读、写常见的元素符号和离子符号，知道元素符号的表示意义。 【展示ppt】外国人不认识中国商品。 [讲述]为了书写和学术交流的方便，国际上必须采取统一的符号采表示各种元素。 【设问】现在国际通用的元素符号是如何规定的？如何正确书写元素符号 【提示】阅读课本P75第二段 【板书】4、元素符号 （1）规定：用1或2个拉丁文字母来表示。 （2）写法：“一大二小” 【展示ppt】由一个字母表示的元素符号要大写。如：C、O、H、N、S等 由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。如：Fe、Na、Mn、Hg等 【展示ppt】 练习：找出下列元素符号书写正确的一项 阅读课文，了解元素符号的规定与写法 回答、观看ppt 认识学习元素符号必要性。 【展示ppt】练习：写出元素的名称或符号 【交流】你所记忆元素符号的方法 【小结】学习元素符号要做到“名实结合”，也就是说看到实物想符号，看到符号想实物。 看谁写得快 倾听 观看 激发学生的兴趣 检查记忆情况 领悟、知道学习元素符号的方法 【讨论】以H为例讨论元素符号表示什么意义？ 【提示】阅读课本P75最后一段，归纳出元素符号的意义。【板书】（3）元素符号表示的意义。 阅读课文学生回答 培养合作能力 培养阅读能力 观看 加深印象 回答 检查理解情况，培养语言表达能力 【展示ppt】如何表示两个氢原子呢？ 【小结】表示多个原子，可在元素符号前面加上对应的数字。 【点拨】元素符号前的数字，只能表示若干个原子，不再表示某元素；只有微观意义没有宏观意义。 【追问】Fe表示什么？ 由原子构成的物质，还可以表示这种物质