第二单元3加减法的验算导学案教案.docVIP

第二单元3.加减法的验算 两课时 第一课时《加法的验算》导学案 年级：三年级 学科：数学 执笔人：清东小学 李晓利 学习目标： 1、我学会了多种验算加法的方法。 2、 我能通过验算检查计算的准确性。 学习重点、难点：掌握验算的方法，检查计算的准确性。 学法指导： 1、结合问题自学课本第27页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 一、课前 学案自学 任务：加法验算 1、观察课本27页主题图，一套运动服（ ）元，一双运动鞋（ ）元， 一套运动服和一双运动鞋一共要（ ）元。 2、学习课本27页例一，加法的验算可以用（ ）或（ ）。 3、完成课本第27页做一做。 二、课中 合作探究，交流展示 1、小组合作 讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上） 2、班级展示交流： （1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。 （2）加法的验算方法： 3、质疑探究 ：你有什么疑惑请提出来，大家共同探讨。 4自悟自得：谈谈自己的学习收获及感悟： 三、达标测试 我来闯关： 1、第29页的练习七的第1题的第一行。笔算下面各题，并验算。 748＋237 637＋335 410+307 2、 数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。 1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 3、算出每张卡片上的两个数的和 和 和 和 4、完成教科书第29页的练习七第4题的后面两题。（完成后说说填的过程。） 四、课后 学习收获、总结、评价：今天的学习，我学会了（ ）， 我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ），总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。 第一课时《加法的验算》教案 年级：三年级 学科：数学 执笔人：清东小学 李晓利 教学内容：教科书第27页的内容。 教学目标： 1、使学生初步学会加法的验算方法；经历加法验算方法的形成过程，并通过加法验算方法的交流，使学生体会验算方法的多样化。 2、通过学生主动参与和自主探究加法验算方法的教学活动，增强学生的主动参与、积极探究的意识，培养学生团结合作的精神。 3、初步养成检查和验算的习惯 教学重点：理解验算的意义，会进行加法的验算。 教学难点：掌握验算的方法，检查计算的准确性。。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 同学们，你们和家人去超市买过东西吗？和同桌互相说说你们在超市买东西时付钱的经过。 师：谁能向全班同学讲一讲？（同学个别发言） （出示小明和妈妈一起购物的课件）今天，小明也和妈妈到超市去买东西。同学们仔细看图，你能找到哪些数学信息？ 师：了解到数学信息，你能提出数学问题吗？（小明妈妈买一套运动服和一双运动鞋一共要花多少元？200元钱够吗？） 先让学生估算，再全班列式解答： 板书：135+48=183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3 我们怎样才能证明自己算对了呢？所以今天我们就要来学习加法的验算，看看我们到底算对了没有？（板书：加法的验算） 二、合作学习，探究新知 .1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果？ 学案自学，自主探索，独立思考。教师巡视指导（学困生），收集信息（优生的做法，学困生的错例） 、组内合作，质疑问难。教师参与到学生小组交流活动中，适时调控合作时间。 2、班级展示 形成共识。 ① 小组汇报探索所得。 哪组同学愿意把你们演算的方法告诉大家? 生1.：我把加数135和48交换一下位置，看得数是不是还是183。 48十135=183 生2：可以把得数183减去其中一个加数。 183-135=48或183-48=135 生3：重新再加一遍。 师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪一种？ 生：我喜欢做加法，我用第二种。