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第六讲 第三课 自然资源的合理利用 教案 【课题】自然资源的合理利用 【课型】复习课 【课时】1课时 【教学模式】讲练结合、自主学习、合作探究、当堂达标 【教具】多媒体 【教学目标】 高考考点：自然资源的分类及对人类生存和发展的影响；自然资源的合理利用。 考点解读： 1.了解自然资源的概念、分类及特征。 2.能够根据自然地理特征分析某种自然资源的成因与分布特征 3.以水资源为例，通过读图分析世界及中国水资源的分布特征，并举例说明其对人类社会的影响；结合区域特征分析不同地区水资源短缺的原因，并提出合理利用水资源的措施。 高考展望： 从近几年高考来看，在区域发展中，考查自然资源对区域发展的影响；从形式上看以图表资料和热点区域为背景，考查自然资源的分布及对地理环境的影响，及人类如何合理利用自然资源；注重解决实际问题能力的考查。 【教学过程】 【问题导入】同学们，你还能记住哪些自然资源？它们对人类生存和发展有什么意义？人们是如何利用自然资源的？（学生回答，教师评价）回答不全面，今天我们来进一步复习自然资源的合理利用这部分内容。 考点一：自然资源的概念、分类与特征 【知识梳理】结合课本内容，完成《高考总复习》P67“知识梳理” 1、自然资源的概念：人类从自然界直接获得，并用于生产和生活的物质和能量。 2、自然资源的分类：按是否可再生分为两类 ①可再生资源：土地资源、水资源、生物资源、气候资源 ②非可再生资源：主要指矿产资源 3、自然资源的特征： ①自然资源在地球上的分布一般是不均衡的。这种不均衡不仅仅体现在空间上，也可以体现在时间上。对于某一种资源而言，有的地方多，有的地方少；有时候多，有时候少。因此，产生的自然资源的跨时空调配需求。 ②自然资源间存在着联系性。一种自然资源的利用状况可能会引起相互关联的自然资源的变化。比如，森林资源的破坏可能会造成土地资源质量的下降。 ③自然资源的有限性。非可再生资源在人类历史时期是不可再生的，固然是有限的；但纵使是可再生资源在一定区域，一定时间段之内也是有限的。比如，对于某一个区域的水资源而言，在一定时间段内，如果过度利用，则会造成更水资源的枯竭。人类过度狩猎某生物物种，则可能造成该种生物资源的灭绝。 ④自然资源的发展性。随着社会生产力的发展，人类对于自然资源的范畴是在不断扩大的。截止到当前为止，整个地球上，在人类可预期的未来，已经没有什么东西不是资源了。 【想一想】下图中能正确反映自然资源、能源和矿产资源之间关系的是： 解题思路：矿产资源属于自然资源，二者是包含关系。而有些能源直接来自自然界为一次能源（属于自然资源）。这其中也有矿产资源，如石油、天然气等；也有些不属于矿产资源如太阳能。另外一些能源则是人类加工后形成的二次能源，如火电、核电等。故能源与自然资源和矿产资源均为相交的关系 参考答案：C 【过渡】下面我们以水资源为例，通过读资料和图表，分析一下其分布特征及对人类社会的影响，并探讨如何合理利用水资源。 考点二：水资源 1、水资源及分布 【合作探究】结合课本内容和图，完成《高考总复习》P67“知识梳理”，并回答下列问题： ①衡量水资源丰歉程度的因素是什么，跟哪些因素有关系？ ②世界水资源分布有什么特点，为什么？ ③中国水资源时空分布有什么特点，为什么？ 【教师点拨】 （）（）（3）我国水资源的现状 总量丰富，人均不足 时空分布不均：南方多，北方少，东部多，西部少夏秋两季多，冬春两季少。【】读“六大洲年降水量、年蒸发量和年径流量比较图”，回答题。 ．水资源总量最多和最少的大洲分别是(　　) A．亚洲　非洲 B．亚洲　大洋洲 C．南美洲　欧洲 D．南美洲　大洋洲 解析：本题主要考查读图分析能力。由图中信息可知水资源总量最多的大洲是亚洲，最少的是大洋洲答案：B ．六大洲水资源分布差异明显的根本原因是(　　) A．年降水量的空间分布不均 B．蒸发量的空间分布不均 C．河流的空间分布不均 D．人类活动的空间分布不均 解析：据图中信息可知，造成六大洲水资源分布差异明显的根本原因是各大洲年降水量的空间分布不均。答案：A （1）水资源的数量、质量影响地区经济发展 （2）不同生产力条件下，人类对水资源的开发利用程度不同。 【】读“中国东部沿海12个省(市、区)耕地、水资源比重对比图”，完成1～2题。 1．影响东部沿海各省(市、区)水土配合差异的主要因素是(　　) A．降水量、地形 B．气温、降水量 C．耕地类型、耕作制度 D．地形、土壤 2．我国北方东部沿海省(市、区)农业缺水更严重的主要原因是(　　) A．水田种植，耗水量大 B．降水季节分配不均，冬季农业用水需求量大 C．蒸发量大，复种指数高 D．径流总量小，耕地多 解析　第1题，各省区水土配合差异主要与气候(降水)和地形有关。第2