大学课堂互动式教学模式探析.pdfVIP

第31卷 第6期 湖 南 城 市 学 院 学 报 Vol. 31 No.6 2010年11月 JOURNAL OF HUNAN CITY UNIVERSITY Nov. 2010 大学课堂互动式教学模式探析 俞福君 （湖南城市学院评估办，湖南 益阳 413000 ） 摘 要：现行大学课堂教学中互动式教学模式存在简单化、形式化、教条化等问题，为解决这些问题， 教师授课应该由单动向师生多边互动转变、引导学生由教材向学科拓展、促进课堂内互动向课堂外互动延伸、 实现个体“孤军奋战”向团队合作式学习过渡。 关键词：大学课堂；教学模式；互动教学 中图分类号：G 420 文献标识码：A 文章编号：1672 –1942(2010)04 –0099 –03 大学教学内容的广博性、高深性及不确定性，对大学 浓厚兴趣，促使学生主体积极参与教学活动，使学生对问 教师运用科学合理的教学方法提出了更高的要求。笔者通 题进行更深层次的质疑和探索，习得一些思维方法，形成 过对学生和教师的问卷调查，发现教师对学生能力的培养 好的思维习惯。同时，通过讨论、拓展、引申等互动方式， 力度不够，大多数学生认为教师用于知识传授的时间远远 可开阔学生的视野，让学生的想象力和创造力得以充分发 多于能力培养，超过 50% 的学生认为课堂上师生间互动 挥，从而提高学生的生命科学素养。 程度一般。怎样教才能既保证把知识系统性地传授给学 （三）互动教学有利于促进教师的专业发展 生，又保证有效地启发、激励学生主动地去思考、发现和 师生互动式教学是师生间、学生间的动态信息交流过 创新，这是大学教师在教学过程中始终必须关注的问题。 程，此过程中师生相互沟通、共同学习、共同发展。实践 一、师生互动是提高大学课堂教学效果的重要途径 证明，一个乐观豁达、知识渊博的教师会在学生心里形成 课堂的教学活动是由教师的教和学生的学共同组成 一种积极向上的定势，这对课堂教学及知识传授产生很大 的，要取得高质量的教学效果，师生双方必须相互协调、 的启迪作用，而学生的亢奋反过来又会激励教师本人在更 相互配合。互动教学是指教师与学生之间发生的各种形 宽的视野内作更深层次的思考、探索，不断完善自身的观 式、各种性质、各种程度的相互作用和影响，是一种以教 点，不断更新自己知识结构，从而促进自身专业发展。因 师为主导、学生为主体，让学生爱学、会学、善学为目标， 此，从这个意义上说互动的过程也是教师成长的过程。 旨在培育学生发现问题、解决问题、提高能力的师生共同 （四）互动教学有助于生成新的教学资源 参与的教学模式，其运用与推行，对于充分运用先进的教 教学的本质不是传授现成教本，而是让学生学会多元 学理念、调动学生的学习积极性、促进教师的专业发展以 思考。在师生互动过程中，会形成大量的课程资源，这种 及生成新的教学资源等具有重大的意义。 课程资源在教师备课中常常无法预料和估计，它具有瞬时 （一）互动教学能及时体现先进的教学理念 性、不可预料性和不可重复性，也正因为这类教学资源产 互动教学的灵活性、可操作性等特点，给教学中及时 生于师生互动的过程中，且具有瞬时性、不可预料性和不 运用先进教学理念指导教学，为积极推行好的经验做法提 可重复性，它才显得宝贵而有意义。 供了很好的机会和平台。尤其是在体现素质教育基本要 在真实的课