浅述生物特性和其意义.docVIP

浅述生物特性和其意义 　　在普通中学里，生物学课程、初中一、二、三年级——有植物学、动物学和生理卫生课程；高中一、二、三年级，有高中生物学课程。我从事中学生物学课程教学有几十年时间。在这几十年的生物学课程教学实践中，也总结和理捋出生物学课程教学一个总的教学思想观点和认识，这就是：生物学科的教学，必须是“以科学发展思想为指导，以生物共有特性为主线”进行教学，很有利于提高中学生物学科的教学质量。 　　一、生物具有哪些共有特性？ 　　生物共有特性很多，主要的说以下几种。 　　1.生物的多样性。 　　自然界和地球上的生物是多种多样的，数量和种类品种繁多，统计具有不定数。因为环境条件有多样性，如地球上有温带、寒带、热带，有亚温、寒、热带，有海洋陆地和天空，不同环境条件有不同的生物，有各个生物群落。环境复杂和多样性，就造成生物的复杂多样性。自然界中具有生命的物体，包括动物、植物和微生物三大类。生物的个体都进行物质和能量代谢，使自己得以生长和发育。按照一定的遗传和变异规律进行繁殖，使种族得以繁延和进化。 　　动物与植物和真菌、原核生物、原生生物共同组成生物五界。据书上记载，直至今天世界上存在着大约二百万种物种。 　　①动物界：包括原生动物、海绵动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物和脊椎动物等，已知的一百余万种，遍布自然界。动物一般不能将无机物合成有机物，只能以植物、动物或微生物为营养，因此具有与植物不同形态结构和生理功能，以进行摄食、消化、吸收、呼吸、循环、排泄、感觉、运动和繁殖等一系列的生命活动。动物与人生关系密切。 　　②植物界：可分藻类、苔藓、蕨类和种子植物。已知的植物约三十余万种，遍布于自然界。自养的缘色植物，借光合作用以水、二氧化碳和无机盐等无机物，制造有机物，并释放出氧。少数异养的非缘色植物可分解现成的有机物，释放出二氧化碳和水；有的则属寄生类型。植物是自然界能量转化和物质循环的必要环节。植物的活动及其产物同人类经济文化生活关系极为密切。衣、食、住、行、医药和工业原料（纺织、橡胶、造纸、酿造、香料、油脂等）以及改造自然，如防沙造林、水土保持、环境保护等都离不开植物。 　　高等植物，例如种子植物门，分被子植物和裸子植物。被子植物，心皮包成子房，胚珠生于子房内，胚乳在受精后始成，具真正的花，花的主要部分为雄蕊和雌蕊。此外亦常具花萼和花冠，花粉粒停留在花柱头上，不能直接和胚珠接触。此类在植物界中最为高等，种类繁多，几达三十万种，我国约有三万种。它在地质史上的中生代后期始大量出现。广布于世界各地。有极大的经济价值。此类又可分为双子叶植物纲和单子叶植物纲。裸子植物，心皮不包成子房，胚珠裸露，胚乳（即雌性原叶体）在受精以前形成，现世生存的有七十一属近八百种，我国有四十一属近三百种。分属于铁树目，银杏目、松柏目和麻黄目四目。在地质史上，铁树目、银杏目、松柏目均始于古生代二迭纪，但麻黄目似乎迟至中生代的上白垩纪才出现。 　　③微生物界：包括细菌、放线菌、霉菌、酵母菌、螺旋体、立克次体、支原体、衣原体、病毒、类病毒、原生动物及单细胞藻类。是一群形体微小、构造简单的单细胞或多细胞原核生物或真核生物，有的甚至没有细胞结构。绝大多数微生物的个体都须用显微镜甚至电子显微镜才能看到。微生物遍布于土壤、水、空气、各种有机及生物体内和体表。特点是繁殖快，具有多种多样的生命活动类型。在自然界的物质转化和循环中起着重要的作用。对农业（如细菌肥料、发酵饲料、微生物农药等）医药工业（如抗生素、疫苗、菌苗等），酿造工业、食品工业、发酵工业、化学工业及石油和冶金工业等方面，有重要意义和作用。不少微生物能引起人类和动植物的传染性病害。微生物种类繁多、数不可胜数，人类现在新发现的和未发现还是一个未知数。 　　2.生物的适应性 　　适应性，是生物在所处环境中能适合生存的特性。或者说，生物体随外界环境条件的改变而改变了自身的特性或生活方式的能力。适应性是生物界普遍存在的现象，不仅表现在一般形态上，（如许多昆虫有保护色和拟态等）而且也表现在生理机能上（如草食动物的肠比肉食动物肠长）例如：水毛莨，生长在水里的叶呈细丝状，生长在水上部分的叶较宽；松树生长在较干旱地方，它的叶子形成针叶以减少水分蒸发，而它根系发达长的深而广，使能多吸收水分和无机盐；生长沙漠地带的仙人掌，叶子形成针刺减少水分蒸发。又例如：变色龙，蜥蜴类一种，善于变换皮肤的颜色，适应周围环境，以保护自己。它到水边时，皮肤颜色就为成浅蓝色和水色相拟；它去到泥土地，皮肤色泽就变成土色和土壤相似；它去草丛中，皮肤色泽就变成草绿色和青草相似。这种皮肤色泽随着环境颜色的变化而变化，既能便于捕捉昆虫取食，又能保护自己。再例如：鸟类，一般所有鸟类能飞行，鸟类有适于飞行的特征：有