货币银行学教学课件 - 中国经济学教育科研网.ppt

货币银行学教学课件 山东经济学院 财政金融学院 教学安排 课堂教学：讲授、案例分析 课程论文交流及讲评1次 复习与习题课1－2次 教学课件、光盘 考核方法 文献综述论文二篇占30%。 期未考试占70% 题型：名词解释、单选、多选、判断与辨析、计算、案例分析、论述 第一章 货币与货币制度 　本章从讨论货币的概念入手，来探明货币的起源，阐述货币的职能和分析货币的定义。主要内容包括： 货币的起源与职能 货币在经济中的作用 货币的计量 第一节 货币的起源 一、货币的起源 1、货币是商品经济内在矛盾发展的产物，货币是商品价值形式发展的结果。 2、价值形式的发展与货币的产生： 第一，简单的偶然的价值形式 第二，扩大的价值形式； 第三，一般的价值形式 第四, 货币价值形式 货币的起源之一 原始社会的物物交换 普遍等价物的出现：布、盐、烟 贝币的出现（夏后以玄贝）：齿贝 （贝字在汉字中的地位：财、货、贵、贫、买、卖、赎、账、债、赊、贷） 贝币的原因：获得性、加工性、保存性 珠玉（上）、金（中）、刀布（下） 中国货币发展简史 贝币、珠玉、金、刀布（帛） 多姿多彩的春秋战国货币 铜钱（秦汉）：孔方兄，半两，珠锱 书生浪漫的货币改革者：王莽 陏唐：通宝（重量单位不再） 宋、元：纸币出现 明清：银、钱并用 民国：银本位、银元制、法币改革 新中国：人民币（信用货币）、电子货币 二、货币的发展 1、实物货币 2、金属货币（足值货币） 3、信用货币（可兑现的、不兑现的） 4、信用货币 5、电子货币 三、我国人民币的产生发展过程 共发行了五套人民币。 第二节 货币的本质和职能 一、货币的本质：货币是一般等价物 货币能够表现一切商品的价值； 货币具有与其他一切商品直接相交换的能力。 二、我国人民币的特征 1、人民币仍然是一般等价物 2、人民币是信用货币 3、人民币的存在形式有两种：现金与存款。 三、货币的职能： 1、价值尺度职能 货币在表现商品的价值并衡量商品价值量大小时，执行价值尺度职能。 充当价值尺度的货币可以是观念上的货币。 2、流通手段职能 货币作为商品交换的媒介，实现商品的价值时，执行流通手段职能。 执行流通手段的货币必须是现实的货币，但可以是不足值的货币。 我国的人民币可发挥流通手段职能。 续上 3、贮藏手段职能 当货币退出流通领域，被持有者当作独立的价值形态和社会财富的化身而保存起来时，执行贮藏手段职能。 充当贮藏手段的货币必须是现实的、足值货币，必须是处于静止状态的货币。 我国人民币能否发挥贮藏手段职能，有两种不同的观点： 第一、人民币不能发挥贮藏手段职能。 第二、人民币可以发挥贮藏手段职能。 4、支付手段职能： 货币作为价值运动的独立形态，进行价值的单方面转移时，执行支付手段职能。 支付手段职能是在存在债权债务关系的条件下发挥作用，加大了发生危机的可能性。 人民币可发挥支付手段职能 5、世界货币职能： 当货币走出一国的国界，在世界市场上发挥作用时，执行世界货币职能。 世界货币可作为国际间的一般购买手段；一般支付手段；财富的一般转移手段。 我国人民币实现自由兑换的条件 四、货币的作用 　货币的作用就是指货币执行其各种职能时，对社会经济生活所产生的各种影响。 1、货币在宏观经济生活中的作用 资源配置；传递信息；宏观调控。 2、货币在微观经济生活中的作用 经济核算；收入分配。 3、关于货币的面纱观 古典学派(李嘉图、萨伊)；魏克赛尔、凯恩斯； 弗里德曼； 五、货币的计量 (一)从理论上来定义货币 凡是在商品与劳务的交易与债务的支付 中被普遍接受的东西，就叫货币。 (二)从统计上来定义货币 M0=流通中的现金； M1=M0+商业银行活期存款； M2=M1+定期存款+储蓄存款 M3=M2+其他金融机构存款 M4=M3+L 第三节 货币流通规律 一、商品流通与货币流通 1、商品流通：是指以货币为媒介的商品交换。其运动形式为：商品——货币——商品。 2、货币流通：是指由商品流通所引起的，货币作为流通手段和支付手段所形成的连续不断的运动过程。 在商品流通过程中，货币作为流通手段和支付手段为商品形态的变化服务。 3、货币流通与商品流通的关系 货币流通是由商品流通引起，并服务于商品流通。 商品流通是货币流通的基础和前提。商品流通的范围、规模、结构和速度决定货币流通的范围、规模结构和速度。 货币流通对商品流通具有反作用。在商品与货币的交换过程中，货币与商品的运动方向相反；货币的形态始终不变；货币流通可以超越商品流通的范围。 二、货币流通规律：是指商品流通所决定的货币需要量的规律。 货币流通规律的内容是：货币需要量与商品价格总额成正比，与货币流通速度成反比。 商品价格总额/同名货币的流通速度=执行流通手段职能的货