由铜与浓硫酸反应的演示实验所引发的探究与反思.pdfVIP

维普资讯 ·8 · 第 18卷 (总第96期) 2008年第2期中小学实验与装备 实验教学研究 由铜 与浓硫酸反应的演示实验所引发 的探 究与反 思 浙江温州市第二十一中学 (325027) 胡 立 浙 江 温 州 永 嘉 中 学 (325100) 厉双燕 化学是一门以实验为基础的学科。化学实验能有效 1(苏教版)专题4第一单元 “硫酸的制各和性质”的实验 3 地在比较、分析、综合概括、抽象、判断和推理中培养学生 内容 。在课堂演示实验教学中，采用探究教学，学生思维 的逻辑思维方法，是化学学科在教学中不可缺少的手段。 活跃，提出了许多质疑，在此，我将其中的几个问题的探究 铜与浓硫酸反应是普通高中课程标准实验教科书 化《学》 过程 以及教学反思如下与大家交流 。 … r·-}… 一 ·● …。 一 一 一 … 一 ， f t… … -… 一 … r ～ r 一 。-一 f ， ， i- … … ．… ： ：一．～：… … ·一r一 ÷ 一 + ÷ … 一 学生 自己制作实验数据统计表，使学生很容易从数据中总 材，你能设计出几种测定导体电阻的方法。画出电路图， 结规律等。 指出直接测得的物理量，并用直接测得的物理量导出计算 24 引导学生学会全面的分析 电阻的表达式。不管学生设计出几种方案，只要是切实可 由于操作者不同，实验器材的不同，操作方法的不同 行的。说明学生是动脑了，可见学生的创造潜能是很大的。 等因素的影响，对于记录的数据，可能导致同一实验结果 3．3 操作：主要考查学生是否会正确使用实验仪器，是否 的不同。我们应及时加 以总结和分析 。帮助学生分析哪 会对实验仪器进行调整，是否能按正确步骤进行实验，能 些是错误导致的结果，哪些是误差造成的原因，与学生共 否在实验中正确测出实验数据等。如在实验操作中，我们 同探求对实验器材和实验方法的改进，进一步激发学生学 把实验中所涉及的多种不同仪器放在一起，让学生挑选出 习兴趣，拓宽他们的思维 。 合适 的仪器进行实验。这样 的实验操作不仅要求学生弄 2．5 引导学生学会认真的整理 通实验原理，还要知道所选器材的型号及性能，如对 电压 实验器材的适当选取，实验过程的正确操作，实验数 表、电流表、滑动变阻器等仪器的使用。 据的准确读取，记录和分析，并不意味着实验的完整结束。 3．4 课本实验及创设性情景实验考查：这几年中考试题中 实验后器材的归类、整理是各类实验 的扫尾工作，也是一 经常有课本上的小实验出现，如人教版教科书中的：测量 个不可忽视的工作，它培养学生爱护仪器，培养学生有始 爬竿的平均功率，测 自己的步行速度、伏安法测量小灯泡 的电阻、电磁继电器的使用、制作橡皮筋测力计、蜡烛跷跷 有终的科学态度的重要环节。 板、分子力、楼梯电灯开关电路、测量小灯泡的电功率等实 3 加强对学生实验后的考核 验。要求学生对实验原理、实验设计、实验数据统计表的 设计等考查。这就要求教师在平时的教学中重视物理实 3．1 口试：主要考查学生对实验原理 的理解、仪器的选择 验教学。 及性能、实验中应注意的事项以及误差的产生和讨论等。 从 口试中发现问题及时追 问。从追 问中既能发现学生的 4 实验后教师要及时反思 不足，又能及时纠正，还可以培养学生的口头表达能力，使 教师在引导学生上完一堂实验课后，应该及时