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校企联合开展学生实验的探讨 郭红升，刘德民 西华大学能环学院，四川成都（610039 ） E-mail：xhdxyjs@ 摘 要：由于扩招，高校的学生数量剧增，一些院校出现了严重的教学资源不足，科研资金 紧缺，实验设施缺乏。如何保证学生实验课时的数量与质量，提高学生的动手能力成为高等 院校普遍关注的话题。随着就业压力日益增大，具有一定理论基础和社会实践能力的学生成 为企业优先录用的对象, 因此校企合作的意义突现出来。本文就校企合作开展学生实验的意 义、存在的问题以及前景进行了初步探讨。 关键词：校企联合，课外实验，社会实践 中图分类号：G 1. 概述 自1999 年扩招以来，在校学生数量有了大幅度的增长，使更多学子有机会实现大学梦， 但同时也使更多的大学生面临巨大的就业压力。大学生一次就业率逐年下降，对于大多数普 通高校，只有一少部分学生能获得继续深造的机会（如读研究生），大部分学生进入企业， 从事应用技术的开发与推广，因此学校要投入更多的精力来提高学生的综合素质，才能适应 企业的需求，这就给学校增大了办学难度，加之教育资金的不足，许多高校探讨适合自身的 灵活多样的教学模式。比如订单培养模式、企业外挂办学模式、校校合作模式、校企合作模 式[1] 。校企合作模式有学校与企业建立人才培养计划，学校每年根据教学需要安排一部分学 生到企业进行实习活动，或是吸收企业资金建设实验室或者是实习基地。校企联合开展科研 项目，同时科研项目直接作为学生实验平台等方式。 校企合作在国外早有发展。校企合作教育形式最早产生于 19 世纪末的德国，1897 年是 德国双元制职业教育形成年，其实这种双元制的实质就是校企合作教育。后来英国的“三元 制”教育模式。20 世纪初，校企合作开始在美国出现，20 世纪50 年代后，日本及前苏联等 国的校企合作教育计划也开始付诸实践，校企合作教育成为发达国家的一种共同的职教形 式[2] 。 我院也采取了与企业合作开展科研项目，同时实验设备作为学生的实验平台，取得了比 较好的效果。 我院与成都威斯特消防机械有限公司合作开发了WSTSKP 型数字图像火灾监控报警及 消防炮自动灭火系统，经验收合格已投放市场，取得了比较好的经济效益，成为企业的主导 产品。我院大四学生在学习自动控制原理课程时，普遍感到课本理论抽象难以理解，于是经 协商，利用我院研制好的实验设备，到该企业进行数控消防炮动点捕捉火源实验。同时学生 充分发挥主观能动性对实验中存在的问题能够积极思考，提出了很多可行性建议 2. 校企合作的优点 2.1 充分利用社会资源 通过校企合作可以最大限度的利用社会资源作为教学资源。如我院通过与企业合作的 WSTSKP 型数字图像火灾监控报警及消防炮自动灭火系统，学生去企业参加实验活动，比 学校单纯自己投资建设这样一套系统可以节省教学设备资金4 万多元，如果将实验场地建筑 -1- 费用与人工费用也计算在内，就可以节约资金7 万多元。除节约资金外，还可以避免企业实 验设备的闲置和浪费。通过学生不断地实验，保持实验设备处于实验状态，避免了锈蚀。同 时对试验台不断进行改进，提高了试验精度。 2.2 活跃思维与培养创新意识 通过校企合作，可以促进实验设备的进一步改进，学生的动手能力得到很大程度地提高 并且学生的思想比较活跃，不拘泥于常规，敢于创新。试验过程中遇到问题，老师要求学生 积极思考，提出解决问题的方案。老师根据其可行性让学生自己动手改进试验设备，进行试 验来验证其方案的可行性。如系统自动报警与水泵供水的不匹配问题，学生在试验过程中提 出水泵上加一个传感器，当系统检验到发生火灾时，系统发出指令，步进电机动作，消防炮 头捕捉到火源，系统向水泵发出指令，传感器动作，水泵工作，提供水源。学生按其方案在 水泵上加装了传感器，同时对控制程序进行了修改，达到了预期的效果。系统改进后，节省 了能源，提高了效率，引起企业的重视。这样的试验过程使学生的思维得到开拓，与企业进 行应聘洽谈时学生们表现出了较强的工作能力，我院2002 级学生的一次签约率达到了92% （8%学生继续深造）。 2.3 开拓