第七单元合并..doc

四年级上册语文学科集体备课教案 主备人: 刘一兰 使用教师： 李桂香 课 题 25、为中华之崛起而读书 教学目标 1、我会读“崛、嚷”等8个生字，会写“惩、巡”等12个生字,能理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。 ２、我能找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。 ３、我能有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。 教学重点 我能找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。 教学难点 我能有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。 教具、学具准备 课件 教学流程设计 个性化修改 一、自主学习1、我会正确朗读：风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力2、理解下列词语的意思：铿锵有力、崛起、诸生3、我能熟读课文，并能有感情地朗读课文。4、我能正确、规范的书写11个生字。 惩 范 5、我会说： 通过朗读课文，我知道这篇课文主要讲了：6、我会问： 我在阅读中发现了这样一个问题，需要共同探究1、老师指导小组合作学习，巡回指导。2、老师检查自主学习的内容。 二、合作探究（我参与）1.小组内检查、交流自主学习内容。2.在小组内梳理提出的有价值的问题，向全班提3.各小组认领问题，合作探究。教师出示学法指导问题一：课文讲了哪三件事？问题二：周恩来为什么要闯进租界？（读有关段落，找出描写周恩来疑惑不解的词语，以及他说的话。） 问题三：周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的志向？（读有关段落，总结。）三、组内展示（我积极） 小组对认领的问题通过合作探究，用自己喜欢的方式在小组内进行预演。老师巡回指导小组进行合作交流谈学习收获及展示内容。四、班内展示（我们棒） 各小组展示。老师对于小组的展示抓住重点词句适时进行点拨指导感情朗读。五、梳理拓展（我会用） １、阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一步了解伟人。 ２、将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学习的收获。? 课 题 26、那片绿绿的爬山虎 教学目标 1、我会读“荐、楷”等7个生字，会写“篇、翻”等13个生字,能理解理解“平易近人”、“融洽”、“期待”等词语的意思并且能够在实践中运用。 ２、我能读懂含义深刻的句子，初步掌握理解含义深刻的句子的方法，并积累有关句子。 ３、我能感受叶老先生真诚质朴、平易近人的为人，对待文学事业一丝不苟、严肃认真的态度和对祖国下一代的热切关怀和希望。 教学重点 我能读懂含义深刻的句子，初步掌握理解含义深刻的句子的方法，并积累有关句子。 教学难点 我能感受叶老先生真诚质朴、平易近人的为人，对待文学事业一丝不苟、严肃认真的态度和对祖国下一代的热切关怀和希望。 教具、学具准备 课件 教学流程设计 个性化修改 一、自主学习 1、我会正确朗读：推荐、眼帘、删掉、融洽、黄昏 2、理解下列词语的意思：春风拂面、融洽 3、我能熟读课文，并能有感情地朗读课文。 4、我能正确、规范的书写11个生字。 篇 翻 5、我会说： 通过朗读课文，我知道这篇课文主要讲了： 6、我会问： 我在阅读中发现了这样一个问题，需要共同探究： 1、老师指导小组合作学习，巡回指导。 2、老师检查自主学习的内容。 二、合作探究（我参与） 1.小组内检查、交流自主学习内容。 2.在小组内梳理提出的有价值的问题，向全班提出。 3.各小组认领问题，合作探究。 教师出示学法指导 问题一：划出有关叶老修改作文的语句。 问题二：叶老是用什么方法，从哪些方面进行修改作文的？（读有关段落，找出叶老修改作文的语句。） 问题三：归纳总结出叶老修改作文的方法。（读有关段落，总结。） 三、组内展示（我积极） 小组对认领的问题通过合作探究，用自己喜欢的方式在小组内进行预演。 老师巡回指导小组进行合作交流谈学习收获及展示内容。 四、班内展示（我们棒） 各小组展示。 老师对于小组的展示抓住重点词句适时进行点拨指导感情朗读。 五、梳理拓展（我会用） ⑴　仿照课文肖复兴说的“不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的。”这句话定一句励志的话，署名为：未来＊＊家。 ⑵　以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。 课 题 27、乌塔 教学目标 1、我会读“漱、惬”等6个生字,能理解理解“惬意”、“语塞”等词语的意思并且能够在实践中运用。 ２、我能通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。 ３、我能从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。 教学重点 我能通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。。 教学难点 我能从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也