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高职园林建筑设计课程标准研究.pdf

第40卷 第27期 山 西 建 筑 Vo1.40No.27 · 252 · 2014年 9月 SHANXI ARCHIIECTURE Sep. 2014 文章编号:1009-6825(2014)27—0252—03 高职园林建筑设计课程标准研究★ 刘 芳 (新疆应用职业技术学院,新疆 奎屯 832000) 摘 要:从职业岗位 (群)、核心能力培养、道德素质培养等方面入手,分析了《园林建筑设计》课程标准的构建思路,探讨了该课程 的性质、目标、内容以及各项学习要求,并根据教学实践中存在的不足,提出了课程实施的建议。 关键词:课程,学习,职业能力,园林建筑设计 中图分类号:G642.0 文献标识码:A 高等职业技术教育是我国高等普通教育体系的重要组成部 1.2 以课程核心能力(技术)培养为主线构建课程体系 分 ,它注重能力的培养,在理论知识传授的同时,着重培养学生社 本门课程以园林建筑设计过程为主线,遵循教、学、做一体化 会能力 、方法能力和专业能力 J。高等职业教育的课程标准是根 的行动导向教学观 ,以学生为主体,专任教师与兼职教师共同组 据本门课的课程 目标 ,以学生职业能力和职业技能的形式为重 织实施教学。4大学习任务与这门课程的4大学习模块相对应, 点,为教与学提供详细指导而编写的指导性文件 ,新疆应用职 每个学习任务就是要掌握某项技能应该完成的所有工作,完成这 业技术学院地处天山北坡经济带金三角中心的奎屯市,原先是一 些工作所要掌握的基础能力被转化为学习 目标和能力 目标。因 所师范类本科院校,2012年2月经 自治区批准成立为一所培养应 此,这门课程标准体系始终贯穿学生技能培养,该课程标准共划 用型、技能型人才的普通高职院校。由本科教育向高职教育的教 分成4个学习模块及学习任务 、13个学习情境、学习目标和能力 学转变作为 目前学院体制改革的重点内容,而课程标准改革又是 目标。 教学改革的重要组成部分。 1.3 将社会标准、企业标准作为检验课程质量的标准 1 基于培养职业能力的 《园林建筑设计》课程标准构建 《园林建筑设计》课程标准在制定的过程中,通过调研新疆北 思路 疆地区50多家园林企事业单位,联合奎屯市林业园林局、奎屯市 1.1 根据园林专业的职业岗位(群)设置学习模块 市政工程公司、新疆天北河川园林工程有限公司等企业 的专家 , 新疆应用职业技术学院 《园林建筑设计》课程课标建设根据 由社会 、企事业单位、学校共同参与制定,按照工作岗位对知识能 新疆园林职业岗位群特点出发,从学习内容上总共划分了4大学 力素质的要求,参照园林施工员、设计员、预算员、监理员职业资 习模块,每个学习模块都 旨在培养学生一个完整 的职业 岗位技 格标准,选择教学内容;最终的教学效果考核方式将通过采取学 能,学生掌握了某个模块就可以进行相关技术领域的工作。 生实习或工作后的社会、企业反馈信息来评判。 电梯的平衡系数到0.4—0.5;组装轿厢及壁板控制平整 ,严格检 业出版社,2007. 验确保电梯安全平稳运行。 [2] 高 平.建设工程造价管理理论与实务[M].北京:中国计 6 结语 划出版社,2010. 工程设备安装施工管理,坚持以数据作支撑,主要是通过测 [3] 单长刚,张 钢.公路工程管理与实务[M].北京:中国建筑 试手段对质量进行判断,所获取的数据要与现场实际情况相符 工业出版社,2011. 合。检查方法要结合观察、测量和事件记录并重的办法 ,做到细 [4] GB50010-2010,混凝土结构设计规范[S]. 节不放松,重点有记录

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