浅议大学生心理危机及干预机制.pdfVIP

隧黪隧蹙屡眈 人的想法，没有人支持，因此和大家争执了起来，闹得当天的工作例会也不欢而散。了解情况后我告知几位反映情况的学生干部要先冷静 下来，也许该生有一些想法没有表达清楚，表达方式可能不好，也行是他的性格使然，而并非故意给大家难堪，所以先不要过早下结论． 这样不易于学生会集体的团结。当天下午我就约见了这名部长，他详细地跟我说起了这个事情的前前后后，当我把大家对他的看法提出来后。 他非常吃惊，连说怎么会有这种结果呢，他根本没有意识到自己表达意见的方式会引起大家的反感，我比较了解该生的特点．他性格脾气直， 说话不怎么注意技巧方式。可能会得罪人，但是工作能力等方面还是值得肯定的，于是我跟他说起了如何与人交往．如何考虑别人的感受． 同日寸要注意自己的言行．避免造成误会，对自己对他人都可能是一种伤害后来我又跟其他学生会干部谈话。把相同的观点告诉了大家， 希望大家都能够体谅别人，学会换位思考。只有这样才能使学生会这个大家庭更加和睦团结，才能得到更多的支持和人心。 深度辅导工作是一种新的工作理念，更是辅导员开展工作的途径和方法 在工作中要适时增加新的辅导技能和教育手段，结合具体学 生进行合理的运用，充分了解学生问题所在，保证辅导的针对性和有效。陛√心理暗示教育方式能够在一种宽松的谈话氛围中将教育的主题 和引导的方向融入其中，实现潜移默化的效果。让学生受益，也使我的工作取得了不小成效。同时，通过辅导工作我自身的理论知识水平 也得以提高，增强自己在学生中间的亲和力和向心力，为进一步开展深度辅导工作打下了较为坚实的基础。 浅议大学生心理危机及其干预机制 徐敬文 (大连外国语学院韩国语系辽宁大连116041) 摘要：大学生心理危机的预防与干预是高等学校教育教学和管理的重要组成部分，分柝对大学生心理危机产生的原因、干预机制及 其干预原则进行。对于高校大学生心理健康教育系统的完善具有十分重要的意义。 关键词：心理危机的原因 干预机制干预原则 随着我国高等教育的大众化方向发展，在校大学生的心理危机现象日渐突出，据有关调查资料显示．我国大学生的心理健康状况令人 担忧。有相当数量的大学生存在负面心理情绪，(1)他们的心理健康问题引起了社会的普遍关注．教育部曾多次发出通知，要求加强普 通高校大学生心理健康教育工作，2008年3月1’日教育部在京举办大学生心理健康教育工作专题研讨班，教育部副部长李卫红出席研讨 班并讲话。(2)体现了党和国家对大学生成长的关心。 因此。了解心理危机现象．认识心理危机产生的原因，探索和建立具有科学性、系统性和可操作性的心理危机管理机制。才能有效缓 解大学生的心理压力，使大学生真正成为德智体全面发展、身心健康的新型人才j 一、诱发大学生心理危机的因素 所谓心理危机是指当事人心理状态的严重失调，心理矛盾激烈冲突难以解决．也可以指精神面临崩溃或精神失常，还可以指发生心理 障碍。造成高校学生心理危机的因素是综合性的，既有教育本身的问题。也有家庭、社会对学生的影响，还有学生自身个性特征等。概两 言之。有以下几个方面的原因： 1、 外部因素 (1)家庭原因 家庭的一些潜在或显性的条件，如家庭的自然结构、家庭的人际关系、家庭的教育方式、家庭的抚养方式以及家长的素质等对大学生 的心理健康都有直接或间接的影响。有关研究表明。大学生的不少心理问题是与家庭生活的不良背景、早期不良家庭生活经历比如：父母 早亡或者离异、父母关系紧张、孩子受父母关注太少、甚至受父母或他人虐待等联系在一起的。自小娇生惯养和过分受保护、被溺爱的孩 子进入大学后，更容易产生心理危机问题。 家庭贫穷、双亲不和或单亲家庭的孩子，由于父母对他们过分管制或放任不管．他们上大学后，有些人表现得蛮横无礼或做出一些违 背社会规范的反常举动；有些人表现出内向、孤僻的性格，很少与人交往，不易表露感情，抑郁寡欢，也容易产生心理危机问题。 (2)社会原因 首先就是人际关系是导致大学生心理障碍的主要因素之一。对于大学生，人际交往是他们生活中的一个重要方面．尤其是大学新生， 剐一到陌生的环境，面临全新的人际关系环境．这使他们的人际交往比中学时代要广阔得多．他们既有人际交往的强烈需求，又存在交往 障碍。生活节奏的加快、竞争的加剧、社会对人才的需求提高等变化．都大大加重了大学生的心理负荷。使许多人失去了安全感、稳定感。 而变得茫然和无所适从．严重的甚至因为焦虑和担忧而引起严重适应不良，从而导致