基于信息技术与学科课程融合的信息技术教师培训模式研究.pdfVIP

2015第4期 成人教育 No．42015 (总第339期) ADUI EDUCATION TotalNo．339 doi：10．3969／j．issn．1001-8794．2015．04．018 基于信息技术与学科课程融合的 信息技术教师培训模式研究 蒋瀚洋，涂 昊，邓红卫 ，王 樱 (衡阳师范学院，湖南 衡阳421001) 【摘 要】结合教育部中小学教师信息技术能力提升工程的要求和教师培训的特点，提出了一种基于信息技术 与学科课程融合的教师培训混合培训模式，以期提高信息技术教师的培训质量，提升培训实效。 【关键词】信息技术；混合培训；能力提升工程 【中图分类号】G726 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794(2015)04-0058-03 教育部实施 “国培计划”中小学国家级培训项 技术与课程教学融合的信息技术教师的培训模式。 目以来，2012年已经发布了 《“国培计划”课程标准 一 、 信息技术应用能力培训课程 的新 (试行)》，在该课程标准中的专业能力维度中，对现 要求 代教育技术能力课程模块作了具体的课程设置要 求。2014年，教育部又发布了 《中小学教师信息技 课《程标准》要求中小学教师在 13常的教学活 术应用能力培训课程标准(试行)》，该课程标准强 动中，能有效应用信息技术优化课堂教学、转变学习 调了推行 “菜单式、自主性、开放式”的教师培训选 方式、提高学科教学能力、促进专业发展。通过仔细 学机制，满足不同学科 (领域)、不同起点教师的信 分析和研究，《课程标准》中各课程主题对信息技术 息技术应用能力提升需求 。 课程的要求如表 1所示 。 《教育部关于实施全 国中小学教师信息技术应 表 1 《课程标准》对信息技术素养课程要求 用能力提升工程的意见》(教师[2013]13号)要求 课程主题 相对应的信息技术课程要求 深化教师培训模式改革，进一步提升中小学教师培 T1信息技术引发的教育 现代信息技术 训质量。在教育部对中小学教师信息技术应用能力 教学变革 的高要求下，作为承担 “国培计划”项 目培训的高校 ，I2多媒体教学环境认知 计算机基础、现代教育技术 继续教育部门，有责任也有义务主动承担起信息技 与常用设备使用 术与学科课程融合的教师培训模式的研究，在实施 13学科资源检索与获取 信息检索技术 中小学教师培训过程 中去培训一批区域 内具有一定 T4素材的处理与加工 文字处理、图形 图像处理、动画设计 信息技术素养和培训能力的信息技术 “种子教师”。 与制作 、音频处理、视频编辑 本文以衡阳师范学院的中小学教师国培计划信息技 rI5多媒体课件制作 演示文稿的设计与制作、微课程 的设 术能力提升工程项 目为例进行探索，主要探讨信息 计与制作、电子书的设计与制作