促动式教学方式对预防医学学生学习意识和自身能力的提升作用.pdfVIP

西北医学教g(http：／／xb~．cbpt．cn net)2015年4月 第23卷 第2期 N(Ⅱ ~Ⅱn 皿UApr．2015Vok23No．2 促动式教学方式对预防医学学生 学习意识和 自身能力的提升作用 莫宝庆，钟才云，胡春艳，周 明，耿珊珊 (南京医科大学公共卫生学院营养与食品卫生学系，江苏 南京 211166) 摘要：为观察促动式教学方式对预防医学学生学习意识和 自身能力的提升作用。随机整群选取 152名 预防医学专业四、五年级学生作为促动组，参加同期学习的129名学生作为对照组，促动组学生采取为 期 1年的情景式教学、组织学生参加健康教育、咨询等社会实践、参与力所能及的科研活动以及开展课 堂讨论等方式对学生进行促动，对照组学生则按常规教学方案开展教学，促动前后分别对学生的学习兴 趣和 自身能力进行调查。促动后，与对照组学生相比，促动组学生了解专业及其作用、对学习有兴趣、理 解所学知识、认识到应进行 自主学习的比例明显较高，其接触社会、应用知识、语言表达能力也明显提 高，且懂得科研方法的比例也较高。因此，促动式教学能有效增强预防医学专业学生的学习意识，提高 其 自身能力。 关键词：促动；学生；学习；能力；培养 DOI：10．13555／j．cnki．C．m．e．2015．02．016 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1006—2769(2015)02—0250—03 EffectofPromotingTeachingontheStudyAwarenessandtheAbility oftheStudentsMajoredinPreventiveMedicine MO Bao—qing，ZHONG Cai—yun，HU Chun-yan，ZHOU M ing，GENG Shan-shan (DepartmentofNutritionandFoodHygiene，SchoolofPublicHealth， NanjingMedicalUniversity，Nanjin211166，China) Abstract：Tolearntheeffectofpromoting teachingonthestudyawarenessandtheabilityofthe studentsmajoredinpreventivemedicine．152studentsmajoredinpreventivemedicineofgrade4or5 wererandomlyselected in thepromotinggroup inclusters，while129 studentswereselected in the controlgroupwhowerestudyingthesamesubjectinthattime．Thestudentsinthepromotinggroup werepromotedfor1yearwiththescenicteachingIsocialpractice，researchworkanddiscussioninthe class，whilethestudentsinthecontrolgroupweretaughtwithroutinemethod．Theirinterestin studyandabilitywereinvestigatedrespectivelybeforeandafterthepromotion．Afterthepromoting paredwith thestudentsinthecontrolgroup，therateswerehigherintheawarenessof themajorsandtheirimportance，interestinthestudy，knowledgecomprehensionandawarenessof autonomiclearningforstudentsinthepromotinggroup．The