信息技术与初中语文教学整合.pdfVIP

f 黑隙粤 ◆露 信息技术与初中语文教学整合 杨会英 (河北省广平县十里铺中学．广平057650) 【摘 要】现代信息技术在教学领域广泛应用，不仅从手段上，而且从观念上都引起了教学的改革，信息技术与课程整合成了教学改革的一 大突破 口。下面仅就利用计算机网络及多媒体设施辅助初 中语文教学，谈谈我的一些做法和体会。 【关键词】初中语文 信息技术 整合 随着科技的发展，以计算机和网络通讯为核心的信息技术 可以采取将当时三国鼎立局势图用幻灯的形式投放出来，使学 在教学中得到广泛运用，培养学习的信息素质，提高学生处理和 生直观地了解到作品的写作背景，对文章有—个更深的理解。同 运用信息的能力，成为教育的重要内容和任务。特别是我们语文 时，还可以将三国演义关于诸葛亮北伐的片断展示给大家，有助 教师在信息化的学习环境中，要提高教学效率，优化语文学科改 于同学们加深对诸葛亮忠心报国之志的认识；可以通过播放播 革，培养学生的整体素质和全面能力，就必须将信息技术与初 中 音员课文录音，体味抑扬顿挫的魅力，体味作者字里行间所渗透 语文新课程改革相整合。现代信息技术在教学领域广泛应用，不 的浓厚感情。 仅从手段上，而且从观念上都引起了教学的改革，信息技术与课 三、拓宽学习空间。突出培养探索能力 程整合成了教学改革的一大突破口。下面仅就利用计算机网络 语文课程必须根据学生身心发展和语文学科学习的特点， 及多媒体设施辅助初中语文教学，谈谈我的一些做法和体会。 关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求 一 、 运用信息技术激发学生的学习兴趣 ，创设教学情境。增 知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探 强好奇心 究的学习方式。语文教学中巧用信息技术，培养了学生的语言能 在语文课堂教学中，利用多媒体信息技术给学生创设恰当 力，最重要的还是要培养学生的探索能力、自己发现问题和解决 的教学情境，来激发学生强烈的求知欲望，提高他们的学习热 问题的能力，以及创造性思维能力。这样就创造性地把课本知识 情 ，能获得最佳的教学效果．使学生在愉快、轻松的学习氛围中 向课外延伸，拓宽了语文教学的空间。 容易积极参与教学活动．学生学习兴趣的提高是离不开生动形 四、创设情境，为写作教学创建理想的环境 象的教育素材的，多媒体正是具备了形、声、动画兼备的优点，在 多媒体的运用能突破时空的限制，提供认识事物的相对完 创设情境，营造学习氛围方面比其他媒体就来得更直接、更有 整有序的动态表现。既可再现难忘的往事，也能扩大学生视野， 效。例如：在教学诗歌 乡《愁》时，通过播放台湾亲民党主席宋楚 丰富学生的生活。学生可围绕同一主题利用多媒体展开广泛的 瑜在湘潭祭祖时的录像，并配以罗大佑演唱的歌曲《乡愁四韵》， 收集。教师可根据不同的教学内容，设计并利用不同的多媒体教 一 方面结合时政，另一方面使学生对游子的思乡情节有了一定 学软件，利用软件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂 的感性认识．提高学生的学习兴趣，加深对 《乡愁》的整体印象。 的情境可以激发学生观察兴趣，促使学生积极参与情感体验。 在朗读过程中，通过播放名家视频朗诵，引导学生感悟诗歌节 作文教学中恰当地运用录像，可创设良好的写作环境。如 ： 奏、重音、感情基调。听诗是一种非常高雅的活动，听美好的诗更 指导学生写作 初《中生活二、三事》时，将摄录的拔河比赛和劳动 能让我们陶醉 ，让学生仔细地聆听，由此将学生带入诗中的境 基地劳动竞赛l青况播放，录像显示的沸腾场面一下子扣动了学 界．在让学生 自由练习朗读环节，教师配上轻音乐 《思乡曲》，让 生的心弦。镜头中学生不仅看至别人的形象，也看到自己的表 学生美美地读，加深学生对诗歌所表达出的思想感情的理解。在 情、动作，还能看到参赛时所忽略的情景。慢放比赛高潮阶段，启 小结诗歌时，教师播放 7’七子之歌》让学生更好地理解作者 示学生捕捉精彩的细节，学生情绪得以充分调动，情动而辞发， 对大陆的思恋，也更好地进行了爱国主义教育。《乡愁》一诗的教 写作便是水到渠成之事。 学中，充分地发挥多媒体，让抽象的乡愁这种感情可知可感，具 利用多媒体上丰富的资源 ，可丰富学生的视野 ，开拓学生的