构建高效生物复习课的有益探索.pdfVIP

2013-07 观察思考 构建高效生物复习课的有益探索 文/刘 艳 摘 要：高中阶段的复习课不仅能够完善学生的知识结构、提高学生的自主创新能力，而且能够增强学生的实验能力，提高学生的 综合素质。科学的高中生物教学方法的运用是新课标的要求，不仅有利于改善课堂气氛，而且提高了学生学习生物的兴趣。就高效生物 复习课的构建进行了探索。 关键词：高中生物；复习课；高效课堂；有益探索 复习课是高中生物教学的重要组成部分，传统的高中生物复 讲；学生听不懂的，课后再思考或不讲。 习方法是以教师总结和讲解为主导，学生有些被动，复习效率不尽 “ ”时的思考 五、在复习 DNA分子的复制 如人意。为了不断适应新课标的要求，应探索适合新课程的复习 关注人是新课程的核心理念，一切为了每一位学生的发展。而 方法，并付诸于实践。本文就高效生物复习课的构建进行了探索。 我所教班级的大多数学生学习能力一般，因此根据这一学情，在复 一、培养学习兴趣 习“DNA分子的复制”时，我制订了如下的复习过程： 我以前认为复习的内容以前都学过，那么复习课上讲得越多， 1.可以少讲让学生自主复习的内容 复习效率就越高，学生懂的就应该越多。所以常常以自我讲授方式 将知识体系呈现给学生，指导学生自主复习，避免老师在串讲 为主，盲目追求进度，学生学习中遇到的问题，得不到及时有效的 时学生想不起来而达不到复习的效果。 d 解决，教和学严重脱节。但学生考试成绩远远不如我的预期，我曾 2.学生可以自主复习，通过小组探究复习的内容 非常茫然，后来学生告诉我：“老师，你上课是什么都讲了的，可是 学生完成验证半保留复制的实验的分析, 动手画出复制后每 e 你知道我们都听懂了多少吗？” 一代DNA分子的具体组成情况。通过小组展示，教师再讲解更正。 r 兴趣是最好的老师。从关注、培养、保护学生学习的兴趣和热 3.及时反馈 情入手，落实“先学后教，以学定教”的教学法则，充分挖掘学生的 e 15N的DNA分子占__，只含 （1）一个DNA复制n次,子代中含 学习潜能。通过自主学习、合作学习，变“以教为主”为“以学为主”， 15 t 14 14 N的DNA分子占___。子代中含 N的DNA分子占___，只含 N 变“被动学习”为“主动学习”。让课堂成为学堂，成为师生成长的乐 的DNA分子占___。子代DNA中含15 15 园。建立高效课堂的基本理念就是“关注、培养、保护学生的兴趣和 s N的链数是___，含 N的链 在所有链中的比例是___。子代DNA中含14 14 i N的链数是___，含 N 热情”，让学生自觉学习，主动学习，积极学习，从而提高课堂学习 的链在所有链中