新课改下高中生物教学的改革与创新.pdfVIP

新课程视窗 改下高中生物教学的改革与 ■陈 蕾 摘要：改革高中生物学教育课程体系，转变传 综上所述，基础课必须走出专业相对封闭的传 统教育思想．充分利用各种现代教学手段，培养高素 统教学空间，融人相对开放的教学科研结合中去，充 质的人才，确立以学生为中心的教学模式，是教育工 分与多种媒体结合，多门课程结合的综合培养，从而 作者面临的一个新课题，本文就高中生物教育改革 完成对基础课的重新定位。 进行了一些有益的探索。 完成基础课的重新定位后，如何完成教学内容 关键词：生物学；课程体系；创新意识；教育改革 的改革、课程体系的建立呢?我们认为必须做如下几 高中生物学教育是为大学培养高素质的医学人 点： 才的基础之一。随着高等医学的教育事业的发展，更 1．课程内容体系要与人才培养模式相呼应 多的学者认为高中生物学教育是一种基础性的、普 ①传授知识，必须注重基础性，同时兼顾针对 及性的通材教育；另一方面．高中生物学教育也面临 性。 新的课题，必须进行重大改革以适应新世纪人才培 ②提高素质，必须注重形象思维，兼顾多向思 养模式的需要，高中生物学教育重新定位势在必行。 维。 主要体现在以下三个方面转变。 ③培养能力。必须注重创新性、开拓性，兼顾历 一、单一性向多样性转变 史继承性。 就教师而言，从单纯教学成为以教学为主向教 2．课程内容体系与计算机技术相融合 学和科研相结合的方向发展，这种转变，既可以提高 计算机的出现、计算机技术的进步，为基础各学 学生学习兴趣，又可以提高教师的综合素质，对学生 科的改革和发展提供了基本的条件，广泛应用CAI 而言，从单纯知识掌握向知识、素质等综合能力培养 软件教学，充分发挥计算机教学直观、形象的特点， 转变，从学会到会学，从知其然到知其所以然．从模 可极大地增加学习的兴趣，在有限时间内，介绍更多 仿到思索再到创新，从被动到主动，给学生压力的同 的知识。 时，更要给学生学习的动力及兴趣。 3．教学内容要“吐故纳新” 从教学方法而言，从“满堂灌”到“启发式”到“以 处理好经典内容和现代内容的关系，要科学而 学生为中心”再到“双向互动式教学”，即教师是主 审慎地研究在传统的教学内容中应“吐”什么，“纳” 导，主导并非主宰．而是主要指导，整体引导，主体则 什么，积极探索用现代教育思想、观点和方法改造传 是教师的对象(学生)。主导和对象的关系首先是双 统教学内容的途径，在讲授经典内容的同时，注意渗 向的，只有双向才意味着沟通。而互动只能在“双向” 透现代教育的思想、概念和方法。同时打破学科设课 的基础上才可能实现。就教学手段而言，应充分利用 的界限，促进不同学科内容的相互结合和相互渗透， 现代化教学手段．鼓励教师进行CAI教学，使教学形 促进相关课程的重组。 式生动、形象，不断激发学生学习兴趣，而且确定解 4．确定以学生为中心模式 决学生学习中的难点、疑点。从教学内容而言．由单 教师、学生、课程体系是教学过程的三要素，在 门系统性向多门整合性发展．不断拓宽基础，介绍前 教学模式上分别存在“教师中心论”“学科中心论”和 沿学科的进展、必威体育精装版动向、填补课程内容的间隙，不 “学生中心论”．其中以教师为中心在我国