新课程背景下如何提高高中生物课堂教学效率.pdfVIP

课改论坛 2013-05 课程背景下 如何提高高中生物课堂教学效率 /关建峰 摘 要：随着新课改的不断深入，提高生物课堂教学效率、打造高效课堂已成为当今生物教学的一个重要理念。就有效备课、合理组 织课堂教学、课后反思 个方面对如何提高课堂教学效率进行了阐述。 关键词：高中生物；课堂教学；效率 今年是我校实施新课改的第三年，随着新课程改革的不断深 1.恰当创设情境，引导学生走入课堂 入，提高生物课堂教学效率、打造高效课堂已成为当今生物教学 恰当有效的情境创设，不仅能为教学提供一个有效的学习环 的一个重要理念。在新课程背景下，如何提高课堂教学效率，我认 境，还给学生营造了一个积极向上的学习 围。例如，可开门见 为关键有以下几点。 山，直接导入，简捷明了，也可从生物的旧知识引入。 复习旧课 一、认真、有效备课是提高课堂教学效率的前提和基础 导入新课是最常用的承上启下方法，有利于知识间的衔接。另外， 对于教师而言，认真有效的 课是上好课的前提和基础。只 也可设疑导入，设疑导入即提出问题让学生思考，使之百思不得 有 课充分，对教材、对学生有了充分的认识，上起课来才能从容 其解之后产生迫切了解结果的强烈欲望，在此基础上引入课题。 不迫、游刃有余。 总之，恰当的情境教学，可以让课堂教学具体化、直观化、趣味化、 1.依据课程标准，紧扣课本，设计教学方案 生动化。 课程标准和课本是教师教学的依据。生物学课堂教学的目的 2.组织学生探究，开展 组合作学习 要求是：要从知识教育、能力培养和思想教育三方面综合考虑教 新教材的特点之一就是在每一节的开头都设置了“问题探 学。因此，在教学时，一定要紧扣课标，并用教材知识和生活、生产 讨”“本节聚焦”“资料分析”“思考与讨论”“实验”“探究”等栏目。 实际来润色课标，要通盘考虑，不能顾此失彼。教学方案设计的重 教师应善于利用新教材设计的丰富的探究问题和素材，使学生多 点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一定要根据学生 动手、多动脑、多发言、多归纳，给予他们自主学习、主动探究的空 已有的知识基础、能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条 间，使学生体验科学探究的乐趣。新课程强调课堂探究要取得成 件，这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。 效，合作讨论学习是不可忽视的，而开展 组合作学习，正是合作 2.注重 课形式，凝聚集体智慧 讨论的有效形式。学习 组以6 人左右为宜，讨论前教师应布置 我校将课前 课分为两个阶段：第一阶段是教师通过独立 学习任务、讨论主题并规定讨论时间；在讨论过程中，教师要监控 课，设计出自己的教学方案。第二阶段是本组教师集体 课，在集 学生的行为，及时提供帮助；最后对于学生的探究成果要 行展 体 课中， 课组全体教师积极讨论如何突破重难点，如何对课 示和交流，并采取学生自评、 组评价和教师评价相结合的方式， 堂 行预设，最后整理出一套科学、完整、行之有效的精品教案， 公正、科学、合理地肯定学生的探究学习，实现共同 步和全体 从而使教学内容精选化、整合化，教学方式多样化、最优化。集体 发展。 课整理出的教案凝结着 课组所有教师的智慧与创造力，同 3.优化教学方法，突出教学重点，突破教学难点 时，提高了团队的协作能力。 教师应在新课程理念的指导下，根据课堂教学流程和学生实 3.整体 课，明确课程内容主线 际情况，运用诸如讨论法、互动法、探究法和引申法等，并尽可能 整体 课就是强调 课要有意识地在头脑中建立课程的整 采用多种教学手段，充分利用挂图、多媒体等教具，实现抽象问题 体框架，将课程内容的逻辑主线清晰地刻画出来，有利于宏观把 具体化，枯燥问题趣味化，静止问题动态化，从而实现教学方法